Приложение №3 Дорожная карта модели системы оценки качества достижения образовательных результатов среднего  общего образования

Содержание оценки
(Что оцениваем?)	Сроки/периодичность оценочных процедур (Когда оцениваем?)	Процедуры оценки 
(Как организовать?)
	Инструмент оценки 
(Чем оцениваем?
Какой формат оценки?)	Форма предъявления результатов 
(Где фиксируем?)	Субъекты оценки 
(Кто оценивает?)	Кем, как и зачем используются данные/результаты оценочных процедур?	
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	
Академические успехи (освоение содержания программ)	ОЦЕНКА-КОНТРОЛЬ
Положение о внутренней системе оценки качества образования с приложениями
Положение о системе оценивания образовательных достижений обучающихся с приложениями
Положение о ВШК	
	В течение учебного года	Текущий контроль учителя в 10-11 классах 
(по предметам учебного плана)

	Стандартизированные работы в соответствии с УМК предмета (опрос, контрольная работа, тест,
практическая работа, творческая работа и др.)
(Форма оценки: бальная)	
Табель успеваемости 

Электронный журнал

Электронный дневник

	Учитель	Учитель:
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым .
Принятие решений учителем о полноте освоения содержания предметов учебного плана.
Коррекция методов и форм преподавания (при необходимости).
Коррекция индивидуальной работы с учащимися (при необходимости).	
	Ежегодно по окончанию четверти	Административные контрольные работы в 10-11 классах
	Административная диагностические работы по формам,
тесты, текстовые задания и др.
(Форма оценки: бальная) 	Тетради учащихся

Анализ диагностической работы учителя

Аналитическая справка заместителя руководителя по УВР	Учитель
Руководитель ШМО
Заместитель директора по УВР 	Учитель:
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым 
Принятие решений учителем о полноте освоения содержания предметов учебного плана
Заместитель руководителя:
Сопоставление планируемого результата в ООП (РП) с фактически достигнутым
Принятие управленческих решений: выявление проблем и корректировка рабочих программ педагогов
Оказание методической помощи педагогам (при необходимости)
Внесение изменений в ВШК (при необходимости)	
	Ежегодно
(сроки представлены в календарном учебном графике)	Промежуточная аттестация (по всем предметам учебного плана)	Административная диагностические работы по формам, установленным в учебном плане
(Форма оценки: бальная)	Тетради учащихся

Анализ диагностической работы учителя

Аналитическая справка заместителя руководителя по УВР	Руководитель ШМО
Заместитель директора по УВР 
Учитель	Учитель:
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым 
Родители:
Информация об освоении ребенком ООП 
Заместитель руководителя:
Сопоставление планируемого результата в ООП (РП) с фактически достигнутым
Принятие управленческих решений (согласно Положения о ткущем контроле и промежуточной аттестации) 	
	полугодовая	зимняя и летняя сессия в 10 классе	Обязательные - мат, русск.(КР в формате ЕГЭ)
1 предмет по выбору (профильный, для сдачи ЕГЭ)- устно
(бальная)
	Протоколы 	Руководитель ШМО
Заместитель директора по УВР 
Учитель	Учитель:
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым 
Родители:
Информация об освоении ребенком ООП 
Заместитель руководителя:
Сопоставление планируемого результата в ООП (РП) с фактически достигнутым
Принятие управленческих решений (согласно Положения о ткущем контроле и промежуточной аттестации)	
	
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
	
	ОЦЕНКА-ПОДДЕРЖКА
Положение о внутренней системе оценки качества образования с приложениями
Положение о системе оценивания образовательных достижений обучающихся с приложениями
Положение о мониторинге образовательной деятельности	
	Ежегодно
сентябрь	Стартовая диагностика для 10-11 -х классах (русский яз., математика, 	Нестандартизированные диагностические работы (тесты, текстовые задания и др.)
(Форма оценки: бальная)	Тетради
Анализ входных работ	Учитель
Заместитель директора
	Учитель:
Определение стартовых возможностей учащихся, корректировка рабочей программы педагога
Ученик:
Понимание своих стартовых возможностей
Планирование собственной учебной деятельности (с помощью педагога)
Заместитель директора:
Проверяет, как результаты используются при составлении рабочих программ	
	непрерывно
	Текущее формирующее оценивание (все предметы учебного плана и плана внеурочной деятельности)	Техники и методики формирующего оценивания (критериальное оценивание)
(Форма оценки: бинарная, уровневая, бальная, позиционная)	Оценочные форматы (по желанию учителя)

Тетради учащихся

Рефлексивный портфолио ученика	Учитель
Ученик
	Учитель:
Определение возможностей учащихся в освоении предметного содержания 
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым 
Корректировка методов и приемов преподавания и учения
Оценка динами индивидуальных образовательных достижений учащихся; 
Ученик:
Понимание своих возможностей
Корректировка собственной деятельности (с помощью педагога, родителя)
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым 	
	1 раз в год 	Проведение пробных диагностических работ в формате ЕГЭ по математике, русскому языку и профильным предметам	Демонстрационные варианты ЕГЭ; КИМ ЭГЭ прошлых лет; КИМ с сайта ФИПИ
	Анализ работ
рефлексивный портфолио ученика	учитель
ученик	Учитель:
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым
Корректирует образовательную деятельность
Использует результаты для индивидуальной работы  
Ученик:
Соотнесение планируемого результата с фактически достигнутым и планирует деятельность по корректировке вместе с учителем.  
Родители:
Информация об освоении ребенком ООП 
Заместитель руководителя:
Сопоставление планируемого результата в ООП (РП) с фактически достигнутым
Принятие управленческих решений: выявление проблем, внесение изменений в планирование работ основной школы (при необходимости)

	
	Ежегодно
Апрель-май	Всероссийские проверочные работы
классы
	Стандартизированные КИМ ФИОКО
(Форма оценки: уровневая)	Анализ  результатов работ,
Аналитическая справка
	Учителя и 
Эксперты		
	Ежегодно по плану УО и ГМО	Городские проверочные работы 	Нестандартизированные КИМ, составленные ГМО 	Анализ результатов работ, аналитическая справка	
Учителя и Эксперты		
Содержание оценки
(Что оцениваем?)	Сроки/периодичность оценочных процедур (Когда оцениваем?)	Процедуры оценки 
(Как организовать?)
	Инструмент оценки 
(Чем оцениваем?
Какой формат оценки?)	Форма предъявления результатов 
(Где фиксируем?)	Субъекты оценки 
(Кто оценивает?)	Кем, как и зачем используются данные/результаты оценочных процедур?	
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	
Сформированность гражданской идентичности, морально-этических суждений (нравственного потенциала)	На начало
 и конец учебного года	Диагностика 	Диагностика М.И. Шиловой. (Долг и ответственность, бережливость, ответственное отношение к учебе, отношение к собственному труду, коллективизм и товарищество, доброта и отзывчивость, честность и справедливость, простота и скромность, культурный уровень)	Анализ ВР классного руководителя, аналитическая справка администратора	Заместитель директора по ВР, педагог-психолог,
творческая группа педагогов (классных руководителей)	Учитель:
Корректировка индивидуальной работы с учащимися и семьями
Оценка динамики достижений
Корректировка форм и способов воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности
Выбор оптимального содержания
Ученик:
Понимание своих возможностей, личностного роста
Заместитель руководителя:
Выявление проблем, внесение изменений в планирование воспитательной работы основной школы (при необходимости)
ШМО:
Обработанные данные анализируются на совещании МО классных руководителей, по необходимости корректировка плана ВР в классе, гимназии
Психолог:
Диагностический материал для выстраивания индивидуальной/групповой работы с обучающимися или семьями
Подготовка предложений/рекомендаций педагогам, родителям, администрации	
Сформированность мотивации к учебной деятельности, самооценка	В течение года	Диагностика 	«Шкала ситуативно-личностной тревожности» 
(О. Кондаш) Методика «Оценка уровня школьной мотивации» (М.И.Лукьянова) Методика «Опросник» (Р.Г.Немов)	Аналитическая справка, рекомендации психолога	Ученик-педагог/
психолог-родитель	Для ученика /родителя- личностный рост в динамике;
Для учителя- диагностический материал для выстраивания педагогической деятельности;	
Сформированность социальной роли обучающихся (согласно 3 уровней воспитательных результатов ФГОС)	По итогам полугодия и года	Ведение мониторинга развития личности обучающихся во внеурочной деятельности и мониторинг классного руководителя	Мониторинг развития личности по позициям: У-участник; И-исполнитель; О-организатор; фиксация достижений учащихся, а также в мониторинге классного руководителя	Журнал по внеурочной деятельности, анализ ВР классного руководителя	Учитель курсов по внеурочной деятельности ФГОС, классный руководитель	Учитель – классный руководитель:
Корректировка индивидуальной работы с учащимися и семьями
Оценка динамики достижений
Корректировка форм и способов воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности
Ученик:
Понимание своих возможностей, личностного роста	

*Зеленым цветом  выделены внешние оценочные процедуры