Проектно-исследовательская деятельность

Деятельность в рамках реализации содержательной части подпроекта «Урок в городе» способствует наполнению воспитательной работы в МАОУ СШ № 156 новым содержанием, изменением форм и модели организации образовательного процесса, направленного на патриотическое воспитание, опирающаяся, в первую очередь на формирование и развитие представлений о малой родине, как на основу для дальнейшего развития патриотических качеств. Ознакомление обучающихся с родным краем, городом, его достопримечательностями и культурой, изучение роли выдающихся личностей в его развитии способствует осознанию себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщению к богатствам национальной культуры. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Механизм имеет практическую направленность гражданско-патриотического воспитания и определяет основные содержательные линии учебного процесса. В нашем учреждении реализуется смешанная модель - предметно-тематическая, связанная с реализацией учебных программ и курсов внеурочной занятости, и межпредметная, включающая совокупность воспитательных приемов и методов, объединенных общей ценностной направленностью воспитательной работы в образовательном учреждении. Механизм представляет собой целостную систему работы образовательного учреждения, объединяющую несколько направлений (ресурсов).

Рабочая программа внеурочной деятельности «По улицам героев» создана для обучающихся 6-х классов. Деятельность в рамках программы направлена на изучение истории родного города и роли выдающихся личностей в его становлении и развитии. Изучение истории города помогает глубже понять его корни, осознать вклад предыдущих поколений в формирование современного облика города. Это способствует воспитанию патриотизма, гордости за свою малую Родину и формированию активной гражданской позиции. Через внеурочную программу, обучающиеся познакомятся с именами и фамилиями героев, в честь которых названы улицы Центрального района города Красноярска, а также через проектно-исследовательскую деятельность изучат личный вклад и подвиг исторических деятелей в жизни нашей страны и города.

Реализация целей и задач патриотического воспитания возможна при создании в школе целостной системы воспитания. Одним из компонентов данной системы является введение спецкурса, направленного на патриотическое воспитание учащихся.

Механизм реализации осуществляются через модули «Классное руководство» и «Внешкольные мероприятия» воспитательной работы в классе посредством экскурсий, выездов и походов. В рамках данных модулей происходит организация интересных и полезных дел различной направленности для личностного развития ребенка. В начале года на первом родительском собрании происходит совместное планирование воспитательной работы в классе, где и обсуждается необходимость реализации школьного проекта «Урок в городе», обговариваются условия проведения экскурсий (транспортные, организационные, содержательные). Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, создаются благоприятные условия для воспитания личности подрастающего поколения.

В целях организованного проведения уроков в городе разработаны и реализуются программы курсов внеурочной деятельности, в программе воспитания скорректирован модуль «Школьный урок», планы работы ученических сообществ, программа профессиональной ориентации. Приоритет отдан краткосрочным курсам внеурочной деятельности в основной и старшей школе. Краткосрочные курсы по выбору (КСК) – это обязательные курсы по выбору обучающихся на ступени основного общего образования из вариативной части учебного плана образовательного учреждения, обеспечивающие пространство личного образовательного выбора обучающегося.

Краткосрочные курсы являются элементом основной образовательной программы основной школы, входят в компонент образовательного учреждения учебного плана.

Управленческой командой проекта разработан алгоритм действий педагогов по конструированию рабочей программы курса внеурочной деятельности.

Реализация механизма заключается в создании условий для развития познавательных и творческих способностей обучающихся, сопровождение их в процессе проектной деятельности, обучение взаимодействию друг с другом, с родителями, учителями. Формирование исследовательских, творческих форм мышления, развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения публично выступать, представляя свой проект.

В начале учебного года на классных часах выдается пустой маршрутный лист для создания проектно-исследовательского маршрута по изучению города, района, на котором каждый класс определяет городские объекты (от 4 до 9 объектов), которые они будут изучать и составлять книгу «Значимые места города Красноярска: если ты здесь не был, то ты не знаешь Красноярска». Книга сдается в электронном виде и публикуется на сайте школы. Учитель или классный руководитель совместно с родителями на первом родительском собрании прописывают основные даты посещения объектов.

Курс внеурочной деятельности «С чего начинается Родина» предназначен для учащихся 5 - 6 классов и рассчитан на 34 часа. Программа курса направлена на изучение родного города и роли выдающихся личностей в его развитии. Изучение истории города помогает глубже понять его корни, осознать вклад предыдущих поколений в формирование современного облика города. Это способствует воспитанию патриотизма, гордости за свою малую родину и формированию активной гражданской позицию

Для реализации программы используются элементы проектной технологии. Проект предполагает создание учащимися продукта в виде настольной игры «Значимые места и выдающиеся люди г. Красноярска». Основная идея игры - формирование представлений о природе, архитектуре и истории г. Красноярска, расширение кругозора учащихся.

В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс, основанный на сотрудничестве. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс изучения нового и закрепления изученного материала по предмету.

Реализация проекта происходит в рамках системы дополнительного образования в двух направлениях: «Красноярск театральный» для параллели 7 классов и «Красноярск спортивный» для обучающихся 6 классов. Педагоги вместе с детьми в своих направлениях отдают предпочтение уникальным местам и выдающимся личностям.

Реализация механизма по каждому направлению конструируется в совместной деятельности при разработке плана: поиск источников информации, исторических материалов; разработка сценария; ведение театрального, спортивного блога; посещение театров, «закулисья»; посещение соревнований, тренировок; организация совместных репетиций, тренировок; организация мастер-классов; организация интервью; участие в конкурсах, соревнованиях; организация экскурсий в театр, на стадион и др. В процессе деятельности также определяется вариант оформления результатов, которые представляются на внутришкольной конференции среди обучающихся 6-7 классов.

Проект представлен урочной и внеурочной деятельностью в школе. Внеурочная составляющая реализуется через включение содержательных элементов проекта в общешкольную программу воспитания обучающихся 1-11 классов

Основное содержание - организованная образовательная деятельность, тематические беседы, презентации, пополнение развивающей среды, дидактические и подвижные игры, встречи с интересными людьми и экскурсии, праздники и развлечения, посвящённые памятным датам, конкурсы и викторины, организация выставок.

Механизм предусматривает 2 этапа: ознакомительный и рефлексивный. На ознакомительном этапе предполагается изучение обучающимися теоретического материала через различные формы деятельности, в т.ч. и интерактивные. Рефлексивный этап предусматривает проверку полученных знаний через коллективную форму взаимодействия обучающихся (игра, конкурс, викторина и др.)

Механизм внедрения проектно-исследовательской деятельности по изучению истории малой Родины реализуется в формате курса внеурочной деятельности. Курс рассчитан на всех обучающихся с 1 по 9 класс.

Содержательная часть проекта системно распределяется по параллелям и четвертям: девять тем проекта распределены классам по три на каждую четверть, а конкретные задания и формы представления результатов в соответствии с возрастными и психологическими особенностями. Четвертая четверть отводится для презентации общих итогов и финального ежегодного мероприятия – краеведческой игры.

В течение работы над проектом деятельность классных коллективов координируется и направляется Штабом ВР.

Финальным мероприятием является краеведческая игра «Наследие Кум-Тигея», в которую включены основные элементы всех направлений проекта.

Ключевой проект, направленный на формирование патриотического воспитания подрастающего поколения «Живой урок. История для потомков» реализуется в МАОУ СШ № 45 с 2022 года. Проект реализуется через программу внеурочной деятельности «Живой урок. История для потомков», который охватывает всех обучающихся МАОУ СШ № 45 с 1 по 11 класс.

Использование формы реконструкции исторического прошлого как воссоздания материальных или духовных объектов культуры какой-либо исторической эпохи на основе изучения словесных и наглядных источников, делает успешным процесс овладения учащимися содержания учебного материала по разным учебным предметам. Работа в рамках реконструкции развивает познавательные возможности и способности творческого изучения сложных картин исторических событий и явлений общественной жизни, консолидация современных культурных ценностей. Затрагивая эмоциональную сферу учеников, реконструктивная деятельность способствует формированию их ценностных ориентиров, поддерживает интерес и уважение к историческому наследию.

Во время работы над проектом исторической реконструкции ученики вплотную соприкасаются с историей. Учатся разбираться в фактах, проводить анализ тех или иных исторических данных, проводить исследование и на практике применять полученные знания.

Для реализации проектно-исследовательской деятельности обучающихся начальных классов по изучению истории родного города вводятся дополнительные формы внеурочной деятельности, а также реализуется программа «Орлята России» по следующим трекам: Орленок Эрудит, Хранитель, Мастер, Лидер, Спортсмен, Доброволец и Эколог. Обучающиеся знакомятся с местными достопримечательностями, культурными особенностями региона и города, участвуют в экскурсиях и игровых занятиях, развивая интерес к истории своей малой Родины и осваивая начальные элементы исследовательского подхода.

Для средней и старшей школы (5–11 классы) организуется система работы, включающая реализацию деятельности «Движения Первых», внеурочную работу, дополнительные образовательные программы, организацию общешкольных проектов и активное включение школьников в мероприятия воспитательной работы учреждения. Обучающиеся получают возможность углубленно изучать историю родного города, выполняя собственные исследования, участвуя в волонтерской (добровольческой) деятельности, создавая презентации и материалы для музеев, проводя интервью с ветеранами и краеведами. Эти мероприятия способствуют развитию личностных качеств, любви к своему городу и стремлению внести вклад в сохранение исторического наследия.

Программа «Урок в городе» направлена на достижение запланированных результатов и осуществление программы формирования универсальных учебных действий. Важность данной программы заключается в увеличенном интересе к изучению места проживания. Познание местных достопримечательностей в школе играет ключевую роль в обогащении, знаний обучающихся о родном крае, развитии любви к нему, формировании гражданских убеждений и умений. Она является важным элементом в моральном, эстетическом, трудовом и политическом воспитании, связующим звеном между учебной и воспитательной работой школы, а также способствует установлению межпредметных связей.

Сегодня невозможно обойти ни один предмет в учебном плане без включения в него элементов краеведения. Это объяснимо, ведь каждому человеку и каждому народу необходимо осознавать себя и свое место в мире природы, среди других людей и народов, что невозможно без понимания истории, изучения культуры, традиций Родины. Программа «Урок в городе» направлена на изучение истории возникновения города, его достопримечательностей, символов, выдающихся личностей. Она способствует реализации регионального и муниципального компонента географического образования, выполняет социальный заказ в обществе: чем более полными, глубокими и содержательными будут знания обучающихся о родном крае и городе, тем более реальной окажется их роль в развитии любви к родной природе и земле, уважении к традициям народа и патриотизме. Структура и содержание курса учитывают возрастные особенности обучающихся и осуществляют межпредметные связи с географией, биологией и историей края.

На протяжении 4 лет в МАОУ Гимназии № 10 реализуется проект «Гимназия как город», цель которого создание образовательных маршрутов обучающихся через новые виды совместной деятельности «родитель-ребенок-педагог», которые помогут школьникам самоидентифицироваться с позиции «Я горожанин», «Я красноярец», «Я кировчанин», которая тесно связана с целью проекта «С чего начинается Родина».

В основу проекта «Гимназия как город» легли семь районов города Красноярска со своей историей, значимыми местами и выдающимися личностями, в котором через проектно-исследовательскую деятельность учащиеся 1-11 классов смогут узнать о самых значимых местах и людях города Красноярска.

В 2024-2025 учебном году учениками 10 классов в рамках подготовки индивидуальных учебных проектов старшеклассников был разработан и запущен Чат-бот – Гид по городу Красноярску. Таким образом обучающиеся смогут продолжить изучении города уже в новом формате, который предполагает перемещение из точки в точку в соответствии с заданным маршрутом и прикрепляют свои фотографии, сделанные в этих местах.

Реализации муниципального проекта «С чего начинается Родина» подпроекта «Урок в городе» включают в себя несколько ключевых шагов.

1. Разработка системы действий и мероприятий, формирующих ценностное отношение к Родине, землякам.
2. Заключение партнерских соглашений о совместной реализации мероприятий.
3. Представление результатов деятельности обучающихся жителям города Красноярска.
4. Встраивание обучающихся лицея в конкурсные мероприятия, социальные акции краевого и всероссийского уровня.

На конкурсной основе будут проведены мероприятия: конкурс сочинений «Если бы я встретился с известным художником…» для обучающихся 2-11 классов, конкурс виртуальных экскурсий «Великие люди края в истории Красноярска». Данный конкурс направлен на работу с разными источниками информации, позволяет обучающимся проявить себя, создав экскурсии разного формата: в виде видеоролика, фотографии, слайдовой презентации или стендов.

В лицее актуальным направлением является конкурсное движение. Ежегодно отмечается, что количество обучающихся, которые принимают участие в школьных и иных конкурсах увеличивается. Поэтому 2023-2024 в учебном году был запущен конкурс «Битва классов», который реализовывался на протяжение всего учебного года. Для реализации подпроекта «Урок в городе» организовано 2 направления конкурса по параллелям:

• для учащихся 1-6 классов - конкурс рисунков «Выдающиеся личности Красноярска»;
• для учащихся 7-11 классов - конкурс по изготовлению макетов значимых мест Красноярска.

Конкурс организован таким образом, чтобы все классы лицея принимали участие. В конце учебного года в качестве итога была организована выставка. Также были определены и награждены лидеры среди классов в каждой параллели.

Помимо данного конкурса, учитывалось и поощрялось участие в конкурсных мероприятиях таких площадок, как «Движение Первых», «Орлята России», «Билет в будущее», «Добро не уходит на каникулы», «Орден мужества» и др.