информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
ФГОС начального общего образования
Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.
Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.
Новости.
Семинар для заместителей директоров стал первым в рамках муниципального этапа Педагогического марафона
16 ноября 2020 (сегодня) прошел семинар для заместителей директоров образовательных организаций г. Красноярска по теме: «Методическое сопровождение педагогов по формированию функциональной грамотности у обучающихся».
Цель мероприятия: предъявление модели и дорожной карты методического сопровождения педагогов по формированию функциональной грамотности у обучающихся на муниципальном уровне, и представление рекомендаций по созданию системы методического сопровождения педагогов в образовательных организациях.
На семинаре обозначены основные акценты по формированию функциональной грамотности обучающихся, в рамках внедрения ФГОС. Отмечены главные элементы эффективности формирования функциональной грамотности, где качество школьного образования определяется в первую очередь профессиональной подготовкой педагогов и качеством учебных заданий.
Представлена модель методического сопровождения педагогов по формированию функциональной грамотности у обучающихся, дорожная карта и ресурсный ориентир (компас).
При получении обратной связи от заместителей директоров была отмечена актуальность представленного материала и содержательная составляющая.
Кто не успел присоединиться к семинару можно посмотреть видеозапись: https://drive.google.com/file/d/1PGHLhFtKBLX58elWa72WqZ7F0YR1dlZU/view
