информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
ФГОС начального общего образования
Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.
Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.
Новости.
Цикл вебинаров «Говорю и пишу по-русски»
Приток детей-мигрантов в школы привел к появлению проблем с обучением этих детей, адаптацией, усвоением языка, традиций и норм российского общества.
Знание русского языка является важнейшим фактором успешности обучения детей-инофонов и детей-билингвов.
В настоящее время появились различные программы и пособия по работе с этими группами детей.
В отдельных случаях педагоги разрабатывают индивидуальные образовательные маршруты для погружения детей в предметную языковую среду с учетом уровня владения языком и предметными знаниями, психологическими особенностями и т.д.
В издательстве «Русское слово» выпущено учебное пособие "Говорю и пишу по-русски", которое состоит из трёх частей. Оно предназначено для обучения русскому языку детей 8-12 лет. Цель этого пособия - подготовить детей, для которых русский язык не является родным, к поступлению в общеобразовательную школу с обучением на русском языке. Особенностью пособия является дифференцированный подход к обучению, что даст возможность учителю организовать занятия с детьми разного возраста и с разным уровнем языковой подготовки.
С 21 по 23 декабря прошел цикл вебинаров по работе с детьми-инофонами по данному пособию для учителей Красноярска. Каждый день был нацелен на конкретный раздел лингвистики: фонетику, лексику и грамматику.Громовик Ирина Геннадьевна, ведущий методист издательства, погрузила учителей в проблематику курса, показала возможность интеграции данного курса с изучением разделов азбуки, русского языка и русского родного языка.
В первый день («Особенности фонетической системы русского языка») были рассмотрены приемы работы с ударениями, интонационными конструкциями и звукопроизношением.
Во второй день («Лексико-грамматический курс освоения русского языка для детей с разным уровнем подготовленности») говорили о том, как формируются умения в контексте понимания грамматической системы языка, систематизируется и расширяется лексическая база, идёт освоение рукописной графики (письма) и совершенствуются начальные навыки говорения.
В завершении («Методические особенности работы с текстом в формате обучения детей, для которых русский не является родным») рассмотрели, как проходит текстовая деятельность при обучении детей, для которых русский не является родным. Проанализировали систему упражнений, нацеленных на усвоение грамматического материала и совершенствования всех видов речевой деятельности через текст как дидактическую единицу.
