Главная

ФГОС начального общего образования

Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.

Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.

Новости.

VI Педагогическая ЯрМарка учителей химии

ГМО учителей химии / 31 марта 2023

28-29 марта прошла VI Педагогическая ЯрМарка учителей химии города Красноярска. Это мероприятие уже стало хорошей традицией Сетевого Городского Педагогического Сообщества учителей химии, на котором был представлен педагогический опыт по формированию функциональной грамотности у обучающихся. 

Первый день Педагогической ЯрМарки открыла Ткачева Татьяна Александровна, руководитель СГПС учителей химии, учитель химии и биологии МАОУ СШ № 66. Затем она представила результат своей деятельности «Задания, направленные на формирование функциональной грамотности у обучающихся на уроках химии».

Затем учителями был представлен их педагогический опыт:

·  Гришина Татьяна Викторовна, МАОУ СШ №145, учитель химии и биологии,  «Проектная деятельность  как средство формирования естественнонаучной грамотности»;

·  Ченченко Лариса Анатольевна, МБОУ СШ № 84, учитель химии и биологии, «Использование практико-ориентированных заданий по формированию функциональной грамотности на уроках химии»;

· Касьянова Лола Изатуллоевна, МБОУ СШ №73, учитель химии и биологии, «Создание химического буклета как способ формирования функциональной грамотности»;

· Фиронова Милия Александровна, МАОУ СШ № 6, учитель химии, «Формирование функциональной грамотности через внеурочную деятельность»;

· Шмидт Наталья Ивановна, МБОУ СШ № 31, учитель химии и биологии, «Применение биолюминесцентной лаборатории»;

· Рехенберг Ольга Евгеньевна, МАОУ Гимназия № 6, учитель химии,           «Формирование естественно-научной грамотности через практические работы на уроках химии»;

·  Рудакова Людмила Владимировна, МАОУ Гимназия №10, учитель химии, «Приемы формирования метапредметных результатов на уроках химии».

Второй день закончился закрытием VI Педагогической ЯрМарки учителей химии города Красноярска, где учителя обменялись своими мнениями и пожеланиями. По итогам мероприятия будет создан сборник материалов.