информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
ФГОС начального общего образования
Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.
Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.
Новости.
Мастер-класс «Моделирование интеграционных связей на уроках литературы»
22 ноября в МАОУ СШ №143 прошел мастер-класс «Моделирование интеграционных связей на уроках литературы», в котором приняли участие учителя русского языка и литературы Советского района.
Учителя русского языка и литературы, Черепанова Елена Валентиновна (МАОУ СШ №24) и Андрияшина Надежда Вячеславовна (МАОУ СШ №143) представили развивающие возможности различных видов интегрированных уроков в средней и старшей школе.
Интеграция – это чрезвычайно привлекательная форма урока, зачастую сопровождающаяся открытиями и находками, где роль исследователей выполняют ученики.
Коллегам были предложены к вниманию различные модели интеграции. Литературные темы представлены в сопровождении разнообразных явлений художественной жизни, позволяющих установить взаимосвязь искусств: литературы, живописи, архитектуры, скульптуры, музыки, театра, кино, которые в синтезе дают обучающимся представление о разных способах изображения в искусстве человека и мира, расширяют кругозор.
Иллюстрированы методические модели системы интегрированных уроков продуктами творчества учеников Черепановой Е.В. Очень впечатлили подкасты об авторах и их литературном творчестве, инсталляции по произведениям, рекламные ролики и видео инсценировки.
