ФГОС начального общего образования

Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.

Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.

Новости.

Семинар-практикум «Создание условий, способствующих осознанному выбору будущей профессии, для обучающихся с особыми образовательными потребностями»

Образование
30 января в соответствии с планом работы городской базовой площадки по направлению «Создание условий для самоопределения обучающихся с особыми образовательными потребностями в профессионально – трудовой сфере» состоялся семинар-практикум «Создание условий, способствующих осознанному выбору будущей профессии, для обучающихся с особыми образовательными потребностями». Организатором выступила разработческая городская площадка МБОУ «Средняя школа № 84».Участниками практикума стали учителя и узкие специалисты школ города Красноярска.

В рамках мероприятия были рассмотрены актуальные вопросы профориентационной работы в условиях инклюзивной среды общеобразовательной школы. Специалисты школы поделились эффективными педагогическими приемами в работе по организации профессионального самоопределения обучающихся разных возрастных категорий и групп с особыми образовательными потребностями, продемонстрировали фрагмент профориентационной работы – интерактив «Своя игра».

По итогам продуктивной работы гости получили комплект методических материалов. Все участники мероприятия отметили высокий уровень подготовки и проведения семинара.