ФГОС начального общего образования

Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.

Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.

Новости.

Краевая практическая конференция «Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях»

Образование
25 февраля педагоги рабочей группы городской базовой площадки МБОУ СШ № 84 Данилова К.А. и Тас-оол Т.В. выступили с докладом на конференции «Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях» в КГБПОУ «Красноярский техникум социальных технологий». Мероприятие объединило представителей служб сопровождения: учителей-дефектологов, социальных педагогов, педагогов-психологов ОУ и СПО, представителей ТПМПК, представителей НКО. Участники конференции обсудили актуальные проблемы и перспективы развития профориентационной работы в образовательных организациях, поделились инновационными технологиями и практиками, методическими разработками в области профессионального ориентирования детей с инвалидностью и ОВЗ.

Дискуссия затронула важные направления работы:

• Сетевое взаимодействие с организациями дополнительного образования, общественными и социально – ориентированными некоммерческими организациями в решении проблем профессионального ориентирования и трудоустройства;

• Условия получения профессионального образования людьми, имеющими инвалидность и ограниченные возможности здоровья;

• Готовность СПО к взаимодействию со студентами с инвалидностью и ОВЗ.

Формат мероприятия позволил определить ключевые вопросы дальнейшего взаимодействия в рамках деятельности базовой площадки.