ФГОС начального общего образования
Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.
Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.
Новости.
Заседание школы начинающего руководителя дошкольной организацией
Семинар по теме: "Управление коллективом в рамках создания личностно-развивающей образовательной среды( ЛРОС) в ДОУ" прошел на базе МАДОУ 296.
Семинар для начинающих руководителей был не про теорию, а про инструменты, которые можно применять уже на следующий день.
Что разобрали вместе с участниками:
Как перестроить управленческую логику под принципы ЛРОС: от контроля к сопровождению и развитию педагогов.
Матрицу вовлечения: как подбирать тактику под уровень готовности и компетентности педагога.
Технику «3 вопроса» — простой приём, который помогает формулировать задачи так, чтобы педагог брал ответственность.
Алгоритм работы с сопротивлением: 4 типа («не хочу», «не умею», «не верю», «не вижу смысла») и управленческие ответы под каждый.
Практику ненасильственного общения (ННО) в управленческих разговорах — чтобы обсуждать сложные темы без обвинений.
Формат был максимально практико‑ориентированным. Управленческая команда детского сада №296 познакомила участников школы с техниками, которые превращают обычные условия пребывания ребенка и взрослого в возможности для их саморазвития, инициативы и эмоционального благополучия.
