информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Формирующее оценивание
Формирующее оценивание – это это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Оно основывается на оценивании в соответствии с критериями и предполагает обратную связь.
Система формирующего оценивания:
- Настроена на оценку индивидуального прогресса;
- Основана на максимально прозрачных и заранее объявленных критериях;
- Включает самого ученика в процесс оценивания (с целью повышения его мотивации и самостоятельности);
- Доступна и прозрачная для всех участников образовательного процесса: ученика, учителя, родителей;
- Показывает динамику образовательных достижений учащихся с учетом уровня обучаемости данного класса и качества создаваемых учителем условий обучения.
Красноярский информационно-методический центр с 2017 года организует методическое сопровождение творческих групп инновационных площадок по внедрению новой системы внутриклассного оценивания (формирующее оценивание).
В 2018-2019 учебном году продолжили работу 14 ОУ являющиеся базовыми площадки по внедрению новой системы оценивания (формирующего оценивания), которые работают в этом направлении 2 год. Для творческих групп были организованы семинары, которые носили активную форму проведения, с максимальным включением всех участников в процесс. На семинарах рассматривали основные этапы оценивания, алгоритм конструирования метапредметных заданий и их особенности, типичные ошибки операционализации метапредметных результатов и способы их устранения. Проработали задания на превращение метапредметных результатов в измеряемые критерии. Раскрыты понятие УУД. Рассмотрены виды УУД, их содержание, требования к результатам сформированности. Приобретен практический опыт выполнения универсальных учебных действий в процессе работы с информацией.
Работа с творческими группами по операционализации предметных и метапредметных результатов будет продолжена во втором полугодии учебного года.
В 2020 – 2021 учебном году (завершающий цикл) новую систему оценивания вводят 15 ОУ. Планируется организовать и провести семинары с учителями по разработке уроков с использованием техник и приёмов формирующего критериального оценивания и взаимопосещением таких уроков с последующим анализом.
2022-2023 учебный год
План работы опорных базовых площадок на 2022-2023 учебный год
План работы инновационных базовых площадок на 2022-2023 учебный год
2021-2022 учебный год
План работы базовых площадок на 2021-2022 учебный год
2020-2021 учебный год
План работы базовых площадок на 2020-2021 учебный год
2019-2020 учебный год
План работы базовых площадок на 2019-20 учебный год
2018-2019 учебный год
2017-2018 учебный год
Приложение к приказу Положения о базовой площадке
Итоговое заседание городских базовых инновационных площадок
25 мая состоялось итоговое заседание городских базовых инновационных площадок по внедрению новой системы формирующего оценивания: «Подведение итогов работы за 2020-21 учебный год. Планирование деятельности ГБП на следующий учебный год».
Работа базовых площадок осуществлялась в соответствии с годовым планом. Несмотря на внесенные изменения в формат встреч, они стали дистанционными по причине ограничительных мер связанных с распространением коронавирусной инфекции, план работы реализован на 100 процентов.
2020 – 2021 учебный год стал, для кого-то третьим, а для кого-то четвертым годом введения новой системы оценивания в ОУ.
В течение года было проведено 7 онлайн семинаров, на которых говорили об уроке в системе формирующего критериального оценивания, проводили анализ, просматривая видео-уроки коллег.
В апреле для представителей творческих групп базовых площадок, был организован выездной семинар: «Варианты оптимизации учебных занятий. Фронтально-парные занятия как средство включения памяти и мышления», который провела Литвинская И.Г., старший методист Центра становления коллективного способа обучения КК ИПК.
В рамках реализации годового плана внутри ОУ в марте прошел Фестиваль открытых уроков: было проведено 95 урока в начальной и основной школе.
В течение апреля в ОУ прошел День открытых дверей "Учитель-учителю", где учителя имели возможность посетить уроки коллег других школ, для обмена опытом, а также получения нового импульса в дальнейшей профессиональной деятельности.
