Главная

Методическое сопровождение педагогов при составлении ИОМ

Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение составления индивидуально образовательного маршрута (ИОМ) работников образования: 


Работа с муниципальными общеобразовательными учреждениями и муниципальными учреждениями дополнительного образования:
  • Вещекова Альбина Васильевна, методист МКУ КИМЦ, сот.тел. 8-923-296-96-33,
    E-mail:     veshekova.a@kimc.ms

Работа с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями:

  • Щеглова Вероника Васильевна, методист МКУ КИМЦ, +7 (391) 221-02-43;
    E-mail:     shheglova.v@kimc.ms  

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.

ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.


Подведены итоги работы двух дней стратегической сессии «Развитие образования как способ развития города»

Мероприятия / 20 августа 2019
Мероприятия

20 и 21 августа, участники городских августовских мероприятий обсудили векторы развития муниципальной системы образования в городе Красноярске.

Спикер сессии и научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Изотович Адамский представил руководителям школ и учреждений дополнительного образования механизмы развития обучения на основе современных критериев образования. В ходе заседаний также был затронут вопрос эффективного финансирования школ. 

«Решить основные задачи мы не сможем, если финансовый ресурс будет выделяться на образовательные цели, а распределяться только на образовательные организации. Дети вступают в производственные отношения в 14-15 лет, и если мы отгородим школу от этого, то проиграем экономически», - отметил в своем докладе «Эффективное финансирование» Александр Адамский. 

В рамках проведения образовательной сессии была организована работа в группах, где директора школ обсуждали и решали кейсовые задания по трём направлениям: «Методология изменений», «Институты изменений», «Проекты изменений». Работу по данным направлениям курировали специалисты в сфере образования – директор института проблем образовательной политики «Эврика» Алла Александровна Антонова, заместитель директора института проблем образовательной политики «Эврика» Наталья Максимовна Шадрина, заместитель директора по научной работе КГКУ «Центр социально–экономического мониторинга и инвестиционной деятельности» Геннадий Николаевич Блинов. 

Полученные наработки будут отражены в итоговом отчете и размещены на сайте МКУ «Красноярский информационно–методический центр».