Методическое сопровождение педагогов при составлении ИОМ

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.

ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.


Состоялась работа секции «Работа с одаренными детьми в области интеллектуальных состязаний»

Мероприятия / 27 августа 2019

27 августа в рамках городских августовских мероприятий в МКУ КИМЦ состоялась работа секции «Работа с одаренными детьми в области интеллектуальных состязаний», на которой присутствовали заместители директоров школ по УВР, методисты, тьюторы и педагоги образовательных учреждений города Красноярска.

Особое внимание было уделено вопросу навигации учащихся на предметных кружках и факультативах. В рамках данной секции педагогам презентовали пример ресурсной карты по математике, тьюторскую позицию педагогов, реализующих программы ДО, формы представления и критерии оценивания исследовательских работ младших школьников, а также рассказали о профессиональной ориентации и пробе школьников в области IT-сфере.

Дозорцев Илья Борисович, начальник отдела управления проектами главного управления образования администрации города Красноярска, представил проект «Инфраструктура интеллектуальных состязаний г. Красноярска» и отметил важность развития данного направления в современной школе, его связь с основными национальными проектами.

По итогам работы секции были выявлены основные направления, интересующие педагогов г. Красноярска: работа с детьми 3-6 классов; выявление одаренных детей; городской план Интеллектуальных состязаний (далее – ИС); мотивация педагогов для работы в области ИС; механизмы сопровождения одаренных детей в условиях школы; отсутствие финансирования для работы с ИС; финансирование работы тьюторов по ИС; доступные ресурсы для работы с детьми в области ИС.