Методическое сопровождение педагогов при составлении ИОМ

Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение составления индивидуально образовательного маршрута (ИОМ) работников образования: 


Работа с муниципальными общеобразовательными учреждениями и муниципальными учреждениями дополнительного образования:
  • Вещекова Альбина Васильевна, методист МКУ КИМЦ, сот.тел. 8-923-296-96-33,
    E-mail: 
    veshekova.a@kimc.ms

Работа с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями:

  • Щеглова Вероника Васильевна, методист МКУ КИМЦ, +7 (391) 221-02-43;
    E-mail: 
    shheglova.v@kimc.ms  

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.

ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.


«ЭПСИЛОН: Эффективные практики сопровождения интеллектуально одарённых детей»

Мероприятия / 23 марта 2022

22 марта 2022 года 717 представителей из разных городов собрались в онлайн пространстве для выявления и распространения лучших практик по сопровождению интеллектуально одарённых детей.

КАК В РОССИИ МОЖНО ПОСТРОИТЬ ЕДИНУЮ ВЗАИМОСВЯЗАННУЮ СИСТЕМУ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ?

Так начала свое выступление Казакова Елена Ивановна, доктор педагогических наук, директор Института педагогики СПбГУ, член-корреспондент РАО на пленарном заседании Всероссийской научно-практической конференции «ЭПСИЛОН: Эффективные практики сопровождения интеллектуально одарённых детей» в рамках XII Петербургского международного образовательного форума.

Участниками были профессионалы/ специалисты работающие с интеллектуально одарёнными детьми - ученые, преподаватели и аспиранты ведущих педагогических вузов и научных учреждений, руководители и педагогические работники образовательных организаций.

Удивительно насыщенная программа Конференции состояла из 77 докладов, четыре из которых представила команда проекта «Инфраструктура интеллектуальных соревнований» г. Красноярска от МКУ КИМЦ:

- Роль медиасопровождения в инфраструктуре открытого интеллектуального соревнования, (Кобыльцова Олеся Тарасовна, Руцкая Ксения Анатольевна).

- Оценивание учебных исследований обучающихся 3-4 классов: подготовка педагога – эксперта по осознанности (Фролова Надежда Анатольевна).

-Поддержка тьютором предметного интереса на дистанционной интенсивной школе для обучающихся 5-6 классов (Тимофеева Анастасия Семёновна, Руцкая Ксения Анатольевна).

-Студенты-тьюторы как ресурс психолого-педагогического сопровождения исследовательской деятельности интеллектуально одаренных 5-классников (Знаменская О.В., Руцкая Ксения Анатольевна).


Конференция показала осмысленные с точки зрения и концепции, и метода и практики подходы к работе с одаренными детьми. И, как отметила Казакова Елена Ивановна: «Мы не живем в парадигме отбора детей, а в концепции развития, выявления и поддержки одаренности в каждом ребенке». И поэтому мы уверены в том, что профессиональные усилия педагогов позволят каждому ребенку найти свой талант.