Методическое сопровождение педагогов при составлении ИОМ

Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение составления индивидуально образовательного маршрута (ИОМ) работников образования: 


Работа с муниципальными общеобразовательными учреждениями и муниципальными учреждениями дополнительного образования:
  • Вещекова Альбина Васильевна, методист МКУ КИМЦ, сот.тел. 8-923-296-96-33,
    E-mail: 
    veshekova.a@kimc.ms

Работа с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями:

  • Щеглова Вероника Васильевна, методист МКУ КИМЦ, +7 (391) 221-02-43;
    E-mail: 
    shheglova.v@kimc.ms  

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.

ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.


В школе №159 состоялся Августовский педагогический совет

Мероприятия / 30 августа 2023

25 августа в самой большой школе города №159 состоялся Августовский педагогический совет. Тема этого года - «Проекты развития образования - вклад города Красноярска в становление суверенной системы образования».

К педагогам и руководителям образовательных учреждений по видеосвязи обратился врио губернатора Красноярского края Михаил Котюков. Он подчеркнул важность исполнения поставленной Президентом задачи.

«Давайте найдем время и поговорим с ребятами, каким они видят свой город в будущем. И что мы с главой города можем сделать для того, чтобы дети оставались жить и работать в родном городе», - отметил Михаил Михайлович.

О ближайших планах по развитию отрасли, рассказал Глава города, Владислав Логинов. Мэр отметил, что сегодня каждая современная школа должна стать центром притяжения для детей.

«Одна из важнейших задач - строительство новых объектов. Мы продолжаем обновлять сеть общеобразовательных и дошкольных учреждений. Мы будем создавать образовательные кластеры. Примером является школа, в которой мы сейчас находимся», - рассказал глава города

Безопасным и качественным должно быть питание, подчеркнул глава. В этом много удалось достичь благодаря совместным усилиям и командной работе. Сегодня многие школьные столовые выглядят не хуже кафе. В этом могут убедиться родители, которые регулярно посещают столовые в рамках родительского контроля.

«Гордясь красноярским образованием, мы всегда стремимся к тому, чтобы оно становилось ещё лучше», - подчеркнула Наталия Фирюлина, председатель городского Совета депутатов.

Марина Алексадровна Аксенова поблагодарила коллег за высокие достижения и сотрудничество и вручила благодарственные письма и почётные грамоты, а также пожелала отличного старта нового учебного года.

В своем докладе Марина Александровна рассказала о значимых результатах и сконцентрировала внимание коллег на проектах развития. Это прежде всего профориентационная подготовка школьников, построение нового воспитательного пространства, развитие духовных ценностей, направленных на патриотические традиции, развитие здорового образа жизни у детей и многое другое.

«Мы активно включились в Российское движение детей и молодежи «Движение первых!». В 20-ти пилотных образовательных организациях созданы первичные отделения Движения. До конца 2024 года Движение должно охватывать 100% обучающихся, а первичные отделения созданы во всех муниципальных образовательных организациях».

Марина Александровна завершила встречу процитировав Константина Ушинского,

«Ученье само по себе становится воспитанием только тогда, когда достигает высшей области науки, входит в мир идеи и вносит эту идею через разум в сердце человека. Только на этой ученой, а не учебной ступени наука приобретает нравственную силу».