Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение составления индивидуально образовательного маршрута (ИОМ) работников образования:
Работа с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями:
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.
ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.
27 марта школа № 159 стала центром решения актуальных задач образования, в обсуждении которых приняли участие: руководители муниципальных органов управления образованием центрального округа; руководители образовательных организаций и учреждений дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования; представители общественных организаций; сотрудники министерства образования Красноярского края, Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Центра оценки качества образования.
Ивановна докладом «Региональные подходы к построению единого образовательного пространства».
Министр обозначила главные направления работы муниципалитетов:
1. Развитие воспитательного потенциала
2. Повышение качества образования
3. Эффективность управления качеством образования
4. Развитие кадрового потенциала
Семинар-совещание продолжился содержательной дискуссией на заданную тему с руководителями муниципальных органов управления образованием Красноярска, Дивногорска и Березовского района с представлением опыта каждой МСО.
Далее участники продолжили работу в группах по обозначенным направлениям. Внутри групп представители муниципалитетов центрального округа делились с коллегами своими практиками, обсуждали проблематику и в результате совместной работы искали пути решения таких задач, как повышение качества профессиональных проб по естественно-научному направлению, развитие проектно-исследовательской деятельности, в том числе за счет применения сетевых программ, позиционирование ценности семьи, создание и развитие коллегиальных органов родительского сообщества, прирост в компетенциях педагогов, создание межведомственных мобильных психологических служб и многое другое.
Таким образом, детально было проработано каждое направление.
В заключении эксперты-модераторы каждой группы подвели итоги работы и сформулировали общие предложения по дальнейшим действиям в решении поставленных задач.