Главная

Методическое сопровождение педагогов при составлении ИОМ

Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение составления индивидуально образовательного маршрута (ИОМ) работников образования: 


Работа с муниципальными общеобразовательными учреждениями и муниципальными учреждениями дополнительного образования:
  • Вещекова Альбина Васильевна, методист МКУ КИМЦ, сот.тел. 8-923-296-96-33,
    E-mail:     veshekova.a@kimc.ms

Работа с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями:

  • Щеглова Вероника Васильевна, методист МКУ КИМЦ, +7 (391) 221-02-43;
    E-mail:     shheglova.v@kimc.ms  

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.

ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.


Открытые уроки в рамках IV Городского педагогического марафона «Образование без границ: как технологии меняют подходы к обучению»

Функциональная грамотность / 11 марта 2025
Образование
11 марта 2025 года в рамках IV Городского педагогического марафона «Образование без границ: как технологии меняют подходы к обучению» в МАОУ Лицей № 1 прошли открытые уроки по математике и окружающему миру в начальных классах в направлении «Технологии, методы, приемы и способы формирования функциональной грамотности в урочной деятельности». Рукосуева А.Ю., учитель начальных классов, представила урок по математике во 2 классе на тему «Диаграммы». Ребята строили диаграммы, опираясь на актуальные темы из жизни класса (занятость в кружках, здоровое питание), определяли практическую значимость диаграмм.

Сиволап Е.Ю., учитель начальных классов, и обучающиеся 3 класса на уроке окружающего мира изучали тему «Строение нервной системы человека». Ученики с интересом поучаствовали в эксперименте на определение преобладающего у них вида памяти, размышляли, каким образом можно улучшать память и когда это необходимо делать. Петерсон Ю.Д., учитель начальных классов, на уроке математики во 2 классе в процессе изготовления оригами актуализировали знания о геометрических фигурах и обдумывали возможность использования этих знаний в жизни.

Все учителя представили действенные способы формирования функциональной грамотности, которые гости мероприятия с удовольствием «забрали» в копилку своих приемов, для дальнейшего применения в работе.