Методическое сопровождение педагогов при составлении ИОМ

Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение составления индивидуально образовательного маршрута (ИОМ) работников образования: 


Работа с муниципальными общеобразовательными учреждениями и муниципальными учреждениями дополнительного образования:
  • Вещекова Альбина Васильевна, методист МКУ КИМЦ, сот.тел. 8-923-296-96-33,
    E-mail: 
    veshekova.a@kimc.ms

Работа с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями:

  • Щеглова Вероника Васильевна, методист МКУ КИМЦ, +7 (391) 221-02-43;
    E-mail: 
    shheglova.v@kimc.ms  

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это организационно-методический документ педагогического работника, отражающий план конкретных мероприятий, индивидуальный маршрут действий, направленных на непрерывное профессиональное и личностное развитие педагогического работника.

ИОМ разрабатывается на основе оценки и самооценки уровня развития профессиональных компетенций педагогических работников. Он обеспечивает педагогу мобильность в условиях перемен, готовность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность принятия решений и ответственность за их результаты, сопровождает переход к адресному персональному повышению квалификации, в т.ч. переподготови, для работы с различными категориями детей.


Образовательный интенсив «PRO способности»

Образование
16.04.2025 года МАОУ Гимназия №9 стала площадкой для проведения образовательного интенсива "PRO способности". Мероприятие было организовано специалистами ЦППМиСП №1 "Развитие" Бордуковой Светланой Николаевной и Костиной Ниной Александровной в целях исполнения мероприятий по развитию психологической службы муниципальной системы образования города Красноярска до 2030 года.

В интенсиве приняли участия педагоги системы дополнительного образования, педагоги начальной школы, учителя-предметники, педагоги-психологи.

В рамках мероприятия были рассмотрены понятия способностей, одаренности и талантливости. А также были обсуждены следующие вопросы:
- Актуальные проблемы взаимодействия;
- Система выявления одаренности;
- Разделение ответственности между педагогом-психологом и учителями в процессе выявления одаренных детей.