Метеоцентр в детском саду, как эффективное средство экологического воспитания дошкольников

МБДОУ № 4

Целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество): образовательная деятельность с детьми старшего и подготовительного к школе возраста, деятельность родителей с детьми, самостоятельная деятельность детей. Количество представленного оборудования позволяет организовать в нем совместную деятельность для 10 - 12 человек.

Концептуальное/ модельное представление преобразуемой области.

Описание пространства, где будет организована образовательная деятельность.

В рамках развития экологической тропы, помогающей реализовать очень важную педагогическую идею - воспитание ребенка через общение с природой, инициативной группой педагогов было решено создать «Метеоцентр», где воспитанники играют (освоение профессии метеоролог), экспериментируют, наблюдают, учатся видеть то, что их окружает и рассказывать о своих впечатлениях; получают навыки ориентирования во времени и пространстве, развивают речь, мышление, память. А самое главное - воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.

Для «Метеоцентра» на территории МБДОУ выбран открытый, солнечный участок, установлено ограждение в виде низкого заборчика.

Оснащение: выносные и стационарные приборы (флюгер, солнечные и песочные часы, календарь погоды, дождемер, гигрометр, термометр, барометр, ветряной рукав, султанчики, «ловец облаков», снегомер).

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемом пространстве.

Формы организации детей (предварительная работа):

• Экскурсии в различные биоценозы: на луг, речку, искусственный пруд;
• Целевые прогулки: в парк, сквер, заповедник «Столбы»;
• Экскурсии на метеостанцию;
• Организованная образовательная деятельность в центрах природы;
• Организованная образовательная деятельность в «Метеоцентре».

Методы работы:

• Систематические наблюдения живой и неживой природы;
• Изучение и практическая деятельность с приборами «Метеоцентра», наблюдение народных примет (зарисовка и рифмовка);
• Чтение природоведческой литературы;
• Моделирование;
• Экспериментирование;
• Работа в метеоцентре;
• Домашние задания.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование.

У воспитанников в ходе реализации проекта будут развиваться исследовательские умения (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать).

• дети получат элементарные представления о погоде и значении ее в жизни человека, о профессии метеоролога;
• приобретут навыки использования приборов «Метеоцентра»;
• будут иметь представления о температуре воздуха, давлении, направлении ветра;
• знать приметы, пословицы, поговорки о природных явлениях.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемом пространстве.

Анкетирование для выявления потребности субъектов образовательного процесса и степени их готовности реализовать проект «Метеоцентр»; сбор, анализ, подбор необходимых информационных источников по теме проекта; изучение литературы по созданию метеоцентра на территории детского сада; ознакомление с опытом других педагогов; структурирование необходимого собранного информационного материала; сбор ресурсов для реализации проекта; мониторинг уровня знаний детей по проекту; установка совместно с родителями метеорологического центра; проведение экспериментально-исследовательской деятельности.

Подведение итогов, оценка эффективности проекта, рефлексия, итоговый мониторинг уровня знаний детей.

Цель и задачи проекта.

Цель проекта:

Формирование экологической культуры и представлений об элементарном прогнозировании состояния погоды посредством организации «Метеоцентра» на территории ДОУ с последующей систематизацией данных в календаре природы; усвоение системы знаний о природе: ее компонентах и взаимосвязях между ними.

Задачи:

Образовательные:

• Создать и оборудовать на территории ДОУ «Метеоцентр»;
• Обучить детей работе в «Метеоцентре»
• Организовать работу и обеспечить контроль за деятельностью педагогического состава на площадке «Метеоцентр»;
• Активизировать позицию родителей как участников педагогического процесса детского сада;

Развивающие:

• Развивать у детей навыки исследовательской деятельности: наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, предполагать, анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать выводы и умозаключения;
• Развивать чуткость и внимательность к миру природы: замечать изменения в состоянии объектов природы.

Воспитательные:

• Воспитывать основы экологической культуры.

Обоснование проектных преобразований.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области.

Новизна проекта «Метеоцентр» в экологическом воспитании детей базируется на основе приобретенных знаний, практических навыков, умении их применять. ФГОС определяет, что процессы воспитания и обучения не сами по себе развивают ребенка, а лишь тогда, когда они обладают соответствующим содержанием и имеют деятельностные формы. Именно поэтому возникла необходимость в улучшении инфраструктуры ДОУ - обустройстве «Метеоцентра» с составляющими ее выносными и стационарными приборами.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект.

Педагогами нашего ДОУ проводится работа по формированию экологических представлений дошкольников, согласно годовому плану, для того чтобы, работа была более интересной и плодотворной, необходимы новые средства экологического воспитания, которые помогут в обучении детей основам экологии. Создание инфраструктурного решения «Метеоцентр» позволит расширить знания детей в области экологического воспитания и развития.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию:

• В аспекте существующих условий: Выделение участка под «Метеоцентр»; изготовление оборудования, установка.
• В аспекте организации образовательного процесса: Деятельность по воспитанию экологической культуры организовывается не только в помещениях дошкольного учреждения, а также на территории ДОУ, в том числе на площадке «Метеоцентра». Особую актуальность это приобретает в летний оздоровительный период, когда вся деятельность воспитанников проводится преимущественно на свежем воздухе, что обеспечивает вариативность, интеграцию и разнообразие организационных форм при работе с детьми.
• В аспекте деятельности педагогического персонала: Желание педагогов расширить диапазон образовательных задач, включить в разработанный план углубленную работу в «Метеоцентре».
• В аспекте управленческой деятельности: Реализация инновационных технологий, не только в учреждении, но и на территории детского сада, обеспечивая тем самым непрерывный процесс образования;
• Овладение современными способами проектирования;

Этапы и мероприятия по достижению цели:

1. Организационный (апрель-май 2022 г.).

Деятельность ответственных за проект педагогов: анкетирование педагогов и родителей по проблеме; формулирование темы проекта, его целей, задач; информационный мониторинг (изучение педагогического опыта по данной проблеме, поиск эффективных технологий и методик в области обучения детей по экологическому воспитанию); разработка перспективного плана для участников проекта;

2. Практический (май-июль 2022 г.).

Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ (оборудование уголков природы и календаря погоды, создание информационного стенда для родителей);

Изготовление и установка модулей «Метеоцентра», приобретение приборов для проведения экспериментов и наблюдения, монтаж ограждения.

3. Итоговый (август-сентябрь 2022 г.).

Мониторинг эффективности деятельности в аспекте образовательного процесса; в аспекте деятельности педагогического персонала; в аспекте управленческой деятельности.

Опросник для родителей «Эффективность работы «Метеоцентра»».

Ресурсы:

Кадровые: педагогический состав ДОУ (воспитатели, заместитель заведующего, родители воспитанников ДОУ.

Материально-технические: Приобретение и установка ограждения, приборов, изготовление и монтаж модулей «Метеоцентра» из подручных материалов.

Организационно-административные ресурсы: контроль администрации ДОУ за образовательной деятельностью, организуемой в «Метеоцентре», участие в фестивале инфраструктурных решений.

Бюджет проекта:

Источники финансирования: администрация МБДОУ, безвозмездная помощь родителей.

Ожидаемый результат реализации проекта.

• В аспекте формирования образовательных результатов: Проект предполагает систему работы в «Метеоцентре» со стационарными и выносными приборами, позволяющими измерять силу и направление ветра, температуру воздуха, атмосферное давление, ориентирование по частям света и определение количества осадков, изучение времени и т.д.
• В аспекте улучшения условий образовательной деятельности: Для формирования познавательного интереса, мы использовали различные опыты и эксперименты. Каждый опыт и эксперимент раскрывает причину наблюдаемого явления и соответственно это приводит к взаимообмену мнениями, что позволяет детям делать самостоятельные выводы и приобщиться к работе исследователя.
• В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров: Данный проект способствует поиску новых форм взаимодействия с детьми, семьями воспитанников, педагогами в экологическом воспитании детей.

Эффекты инфраструктурного решения:

Созданные условия способствуют формированию следующих образовательных результатов:

• дошкольники любознательны: задают вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений, самостоятельно придумывают объяснения явлениям природы, любят наблюдать и экспериментировать;
• относятся к окружающему миру, как к объекту преобразования и открытию, в разных видах детской деятельности;
• приобщаются к экологическому воспитанию.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности:

Особую актуальность работа в «Метеоцентре» приобретает в летний оздоровительный период, когда вся деятельность воспитанников проводится преимущественно на свежем воздухе, поэтому одной из альтернатив групповым центрам активности стала данная развивающая площадка.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:

Благодаря созданным условиям, педагоги:

• реализуют инновационные технологии, обеспечивая тем самым непрерывный процесс образования;
• овладели современными способами проектирования;

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства:

В результате нового инфраструктурного решения удалось спроектировать на территории развивающую площадку для организации познавательно-исследовательской детской деятельности. Тем самым, реализовано требование ФГОС ДО по обеспечению максимальной реализации образовательного потенциала организации, группы, а также территории ДОУ.

Риски реализации инфраструктурного решения:

• Идея создания «Метеоцентра» на территории ДОУ не новая, но при правильной организации образовательной деятельности, очень интересна для детей;
• Минимальный бюджет финансирования.

Перспектива применения, возможное развитие.

Перспектива применения состоит в использовании инфраструктурного решения «Метеоцентра» не только для организации разнообразных видов детской деятельности по экологическому воспитанию для воспитанников детского сада, но и для организации детско-родительских мероприятий.

В дальнейшем планируется разбивка сада - огорода «Растения- предсказатели погоды рядом с «Метеоцентром». 

Подробный план реализации проекта «Метеоцентр» (старший и подготовительный к школе возраст).

Фотографии: