Развивающая площадка «Красноярская академия»

МБДОУ № 303

Организация развивающей среды Учреждения с учетом ФГОС ДО строится таким образом, чтобы дать возможность педагогам наиболее эффективно развивать индивидуальность детей с учётом их склонностей, интересов, уровня активности, а каждому ребёнку иметь возможность реализовать собственные потребности и интересы, свободно заниматься любимым делом. При этом очень важно обеспечивать условия для самореализации детей с разным уровнем развития. И всё это не игнорируя социальный заказ и запросы родителей детей, посещающих Учреждение.

Инновационный подход заключается в индивидуализации среды, отражающей приоритетные направления работы Учреждения и включающей региональный аспект. Можно сказать, что создание развивающей среды - это стержень, на который педагоги могут «нанизывать» отдельные образовательные области.

Проблема развития предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении неоднократно выступала предметом исследования специалистов в разных областях знаний. Правильно организованная предметно-пространственная среда, обладает большим потенциалом для творческого развития ребенка и его способностей.

Концептуальное/модельное представление преобразуемой области.

Развивающая площадка «Красноярская академия» для организации на территории дошкольного образовательного учреждения разнообразной образовательной деятельности детей и отвечающих основным направлениям развития детей.

Целевая группа: воспитанники дошкольного возраста с ОВЗ от 3-х до 7 лет.

Описание пространства, где будет организована образовательная деятельность.

Развивающая площадка «Красноярская академия»

Находится на территории детского сада, рядом с игровыми площадками. На площадке находятся песочница со столиком, игровые панели «Лабиринт», «Часы», «Кубики». Развивающие панели и игровое оборудование позволяет организовать самостоятельную игровую и образовательную деятельность воспитанников по разнообразной тематике. Развивающие панели имеют магниты для крепления разнообразных картинок по разным темам образовательной деятельности. Данная площадка включает в себя «Беседку», это место для организации художественно-творческой деятельности, выставок детских творческих работ «Красноярский вернисаж», театрализованной деятельности, а также организации просмотров научных, познавательных, музыкальных, развлекательных видео-фильмов.

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемом пространстве.

На площадке организуется разнообразная образовательная деятельность, направленная на всестороннее развитие детей и включает в себя такие виды деятельности как игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, знакомство с разнообразной информацией, организуется как совместная со взрослым, так и самостоятельная деятельность детей.

Беседка это удобное место, которое располагает к чтению и обсуждению литературных произведений, рассматриванию книжных иллюстраций, к просмотру научных, музыкальных, познавательных, развивающих видеофильмов. Именно здесь возможно раскрыть творческие и художественные способности в рисовании, лепке, конструировании, создавая индивидуальные и коллективные творческие шедевры и размещая их на «Красноярском вернисаже».

Площадка предназначена для знакомства с окружающей действительностью в форме игр, бесед – рассуждений, ситуативных разговоров, воспитанникам предоставляется возможность, осваивать разнообразные способы взаимодействия с окружающей действительностью.

Посредством размещенного на площадке авторского игрового оборудования дошкольники могут приобрести новые знания об окружающем, закрепить уже имеющиеся.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование.

Дети:

• овладевают основными культурными способами деятельности, проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности, способны выбирать себе род занятий и партнеров по совместной деятельности;
• активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми в совместных делах, способны договариваться, учитывать интересы других;
• способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, проявляют любознательность, пытаются самостоятельно наблюдать, экспериментировать, делать выводы проявляют творческую активность и самостоятельность.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемом пространстве.

Прежде всего, для организации разнообразных видов детской деятельности, педагоги ДОУ создают условия на развивающей площадке.

Ежедневно педагоги в ДОУ планируют различные мероприятия на площадке, в соответствии с темой недели, месяца, образовательным событием, педагоги разрабатывают сценарные планы и проводят мероприятия.

Цель и задачи проекта.

Цель: Оптимизирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО для реализации совместной со взрослыми и самостоятельной познавательной, образовательной деятельности детей.

Задачи проекта:

по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта:

развивать ключевые компетентности детей (деятельностные и информационные);

направленные на создание образовательного пространства (конструкции/интерьер/оборудование):

• установить нестандартное оборудование для обеспечения разных видов деятельности: игровой, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, исследовательской, художественной, театрализованной;
• создать развивающие игры, способствующие тренировке мышления, внимания, памяти, развитию любознательности у детей с ОВЗ; 

направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемом пространстве:

• обеспечить возможность занятия детьми разнообразной деятельностью;
• обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемом пространстве;
• удовлетворения индивидуальных потребностей и интересов, обучающихся в личностном развитии;
• внедрить новые формы предъявления содержательного материала;
• содействовать укреплению связей ДОО с семьей.
• обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемом образовательном пространстве;
• организовать взаимодействие педагогов во время педагогического процесса, с учетов индивидуальности сотрудников;
• обеспечить содержание, инфраструктурное пространство в соответствии со средствами обучения и воспитания, тематике и педагогическим задачам образовательных программ;
• организовать педагогический процесс в соответствии с современным уровнем развития науки, техники, социальной сферы.

Критерии достижения цели образовательного проекта.

• регулярное посещение развивающей площадки (частота использования);
• организация интересной деятельности с детьми (время пребывания);
• эмоциональная отзывчивость на окружающую действительность;
• количество видов социально и личностно значимой деятельности.

Обоснование проектных преобразований.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области.

Внешние требования заключаются в индивидуализации среды, отражающей приоритетные направления работы Учреждения и включающей региональный аспект. Можно сказать, что создание развивающей среды - это стержень, на который педагоги могут «нанизывать» отдельные образовательные области.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию:

• в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование): отсутствие дополнительных условий (площадок, конструкций), игрового пространства для разнообразной деятельности детей с ОВЗ.
• в аспекте организации образовательного процесса: внедрение новых форм предъявления содержательного материала при организации образовательного процесса в летний – оздоровительный сезон и развития детей;
• в аспекте деятельности педагогического персонала: формирование компетентностей педагога и организация образовательных инициатив;
• в аспекте управленческой деятельности: обеспечение средствами организации образовательной детальности.

Этапы и мероприятия по достижению цели с указанием ответственных лиц и сроков проведения:

Ресурсы:

Для организации образовательной деятельности привлекаются следующие ресурсы:

Кадровые: воспитатели ДОУ и младшие воспитатели для организации образовательной деятельности.

Материально – технические:

Развивающая площадка оснащена различным оборудованием:

• cтол-песочница,
• игровая панель «Лабиринт», 
• игровая панель «Часы»,
• игровая панель «Кубики»,
• беседка, на которой расположен экран с проектором, для организации просмотров научных, познавательных, музыкальных, развлекательных видео-фильмов, для организации художественно-творческой деятельности имеются мольберты, выставка детских творческих работ «Красноярский вернисаж», для театрализованной деятельности.

Имеются театрализованные куклы, декорации, костюмы, шапочки, дополнительный материал.

Организационно-административные ресурсы: администрацией ДОУ систематически инициируются проекты благоустройства территории, направленные на создание комфортных, благоприятных условий для развития детей и организации разнообразной детской деятельности.

Также администрация ДОУ поддерживает коллектив ДОУ в участие в конкурсах территорий разного уровня.

Бюджет проекта

Реализация инфраструктурного решения возможно за счет привлечения внебюджетных средств в размере 234 тыс.руб.

Ожидаемый результат реализации проекта:

• в аспекте формирования образовательных результатов: повышение развития социализации детей ОВЗ, их возможностей и интересов.
• в аспекте улучшения условий образовательной деятельности: создание комфортных, развивающих условий для дошкольников, обеспечение комплексного развития каждого ребенка, обогащение его представлений об окружающем мире, человеческих отношений.
• в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров: создание условий для внедрения новых форм организации образовательной деятельности педагогами, повышение результативности.
• в аспекте инфраструктурного переустройства: специально организованное благоприятное развивающее пространство.

Эффекты инфраструктурного решения:

в аспекте формирования образовательных результатов: дошкольники:

• свободно выбирают себе занятие и партнеров;
• игры воспитанников разнообразны;
• легко воплощают разнообразные, сменяющие друг друга замыслы;
• доброжелательны, отзывчивы к переживаниям другого, учитывают в играх правила, интересы других детей, умеют договариваться;
• активны во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
• любознательны: задают вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений,
• относятся к окружающему миру, как к объекту преобразования и открытию, в разных видах детской деятельности проявляют творческие способности;
• дети проявляют желание участвовать в познавательной деятельности, радуются полученному результату.

в аспекте улучшения условий образовательной деятельности: разнообразная детская деятельность организовывается не только в помещениях дошкольного учреждения, но и на развивающей площадке. Особую актуальность это приобретает в летний оздоровительный период, когда вся деятельность воспитанников проводится преимущественно на свежем воздухе, поэтому альтернативой групповым центрам активности стала, развивающая площадка на территории детского сада.

в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров: педагоги:

• реализуют инновационные технологии, не только в учреждении, но и на территории детского сада, обеспечивая тем самым непрерывный процесс образования;
• овладели современными способами обучения;
• представляют опыт профессиональной деятельности в данном направлении на фестивалях, конференциях разного уровня.

в аспекте пространственно-архитектурного переустройства: в результате нового инфраструктурного решения удалось спроектировать на территории ДОУ развивающую площадку для организации разнообразной детской деятельности. Тем самым, реализовано требование ФГОС ДО по обеспечению максимальной реализации образовательного потенциала организации, группы, а также территории ДОУ.

Степень реализации инфраструктурного решения.

проект реализован в достаточной степени.

Риски реализации инфраструктурного решения.

• недостаточное финансирование на этапе завершения;
• увеличение сроков реализации;
• низкая посещаемость площадки по причине недостаточного количества воспитанников и педагогов в летний оздоровительный сезон.

Перспектива применения, возможное развитие состоит в использовании инфраструктурного решения площадки для организации разнообразных видов детской деятельности для воспитанников детского сада, а также в пополнении развивающей площадки другим интересным оборудованием.

Фотографии:

Документы:
Презентация проекта инфраструктурного решения Красноярская академия - Светлана Стонт.pptx