информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Каталог инфраструктурных решений - 2022
Инженерно-технологическая школа
МАОУ СШ №6
Целевая группа: обучающиеся 1-4 класса (начальная школа), 5-9 класса (основная школа) и 10-11 класса (профильные классы). Проект реализуется на всех уровнях обучения, охват не менее 80% от общего числа обучающихся.
Концептуальное представление преобразуемой области:
Модернизация образовательного процесса, в рамках которого создаются места инженерно-технического конструирования и информационно-технологического проектирования, где осуществляются практические, социально-значимые, профильные «пробы» обучающихся, демонстрация навыков инженерного мышления, инженерно-технических и информационно-технологических компетентностей.
Пространство образовательной деятельности:
Целевая группа |
На базе ОУ |
На базе городских образовательных площадок |
|---|---|---|
Обучающиеся 1-4 класс |
Внеурочная деятельность, занятия по программам дополнительного образования: «Лаборатория легоконструирования и робототехники», «Инженерный коворкинг» (проектирование и моделирование) НОУ для младших школьников, олимпиадное движение и интеллектуальные конкурсы |
Мастер-классы и выездные экскурсии от интерактивного музея науки «Ньютон-парк» Квантумы «Робототехника» и «Прикладная космонавтика» на базе детского технопарка «Кванториум»
|
Обучающиеся 5-9 класс |
Реализация в рамках предмета «Технология» (Городская инновационная площадка по обновлению содержания предметной области "Технология"); Внеурочная деятельность, занятия по программам дополнительного образования: «Лаборатория легоконструирования и робототехники», «Конструкторское бюро» (изготовление прототипов, 3D-моделирование), «Графический дизайн» и «Открытый мир медиатехнологий». Проектная и исследовательская деятельность (НОУ, интеллектуальные конкурсы) Олимпиадное движение (ВсОШ) |
Программа профилизации и подготовки к участию в соревнованиях «Молодые профессионалы» (WorldSkils Russia) на базе «Красноярского техникума промышленного сервиса»; Участие в выездных школах и обучение по программам «Лаборатории дистанционного образования» на базе Краевого Дворца пионеров и школьников Участие в образовательных квантумах детского технопарка «Кванториум» (по выбору обучающихся) Участие в Неделе высоких технологий «Школьная Лига РОСНАНО» |
Обучающиеся 10-11 класс |
Реализация в рамках учебного плана профильных классов: инженерно-технологический, архитектурно-художественный. Индивидуальный итоговый проект (разработка и защита проекта) Олимпиадное движение (ВсОШ) Внеурочная деятельность, занятия по программам дополнительного образования: «Конструкторское бюро» (изготовление прототипов, 3D-моделирование), «Графический дизайн» и «Открытый мир медиатехнологий». |
Выездные архитектурно-художественные мастерские СФУ и училища им. В.Сурикова Программа профилизации и подготовки к участию в соревнованиях «Молодые профессионалы» (WorldSkils Russia) на базе «Красноярского техникума промышленного сервиса»; Участие в Неделе высоких технологий «Школьная Лига РОСНАНО» |
Цель проекта
Цель внедрения проектной идеи: через создание эффективной образовательной модели инженерно-технологической школы создать условия для формирования личности выпускника с определённым набором планируемых образовательных результатов и компетенций горожанина таких, как умение работать на результат, способность к кооперации и сотрудничеству, стремление к профессиональному росту для повышения качества жизни.
Критерии достижения цели проекта:
Выпускники ИТШ умеют ставить цель, определять проблему, проектируют способы и методы их решения и достижения, применяют проектные технологии в решении не только учебно-познавательных, но и социально-значимых, технических, производственных задач. Выпускники умеют взаимодействовать в команде; проектируют, конструируют модели и макеты технических изделий и дизайнерских решений, демонстрирует способы математической логики, применяют IT технологии, программы 3D моделирования; применяют специальные предметные знания и умения по черчению, информатике, робототехнике, математике, физике, технологии.
Выпускники демонстрируют устойчивую мотивацию к выбору технического профиля обучения, ориентированного на рынок труда новых, высокотехнологичных профессий экономики информационного общества, своего региона.
Задачи:
- развивать базовые и профессиональные компетенций и навыки учащихся в инженерно-технологическом направлении;
- популяризировать техническое творчество, увеличить долю учащихся в объединениях технической направленности и имеющих мотивацию к технической деятельности;
- создать лабораторию «Инженерный коворкинг», как место технического конструирования и моделирования;
- разработать и внедрить новые программы курсов, которые расширяют содержание инженерно-технического и информационно-технологического образования на всех ступенях обучения, сохраняя принцип преемственности;
- расширить сетевое сотрудничество с учреждениями ВПО, СПО, учреждениями дополнительного образования, предприятиями инженерно-технологической направленности;
- увеличить долю учащихся, поступающих на инженерно-технологические специальности СПО и ВПО;
- повысить качество материально-технического обеспечения ИТШ как за счёт внутренних ресурсов, так и за счет ресурсов партнёров.
Обоснование проектных преобразований
Нормативные документы:
- Стратегия развития профильного инженерного обучения определена Указом Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599
- Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"»;
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10); раздел «Современная школа»
- Постановление Правительства Красноярского края от 30.09.2013 № 508-п «Об утверждении государственной программы Красноярского края «Развитие образования» (в ред. от 28.05.2019 № 276-п, от 02.07.2019 №345-п, от 30.09.2019 № 522-п, от 15.10.2019 № 572-п, от 15.10.2019 № 574-п, от 10.12.2019 № 681-п, от 21.01.2020 № 33-п);
- Решение Красноярского городского совета депутатов от 18.06.2019 № 3-42 «О стратегии социально-экономического развития города Красноярска до 2030 г.».
- Перечень инициатив социально-экономического развития России до 2030 года от 07.10.2021г. , раздел «Передовые инженерные школы»
- Концепция развития дополнительного образования до 2030 года.
Внешние вызовы
В.В. Путин, из выступления на заседании Совета при Президенте по науке и образованию, 2014 г.:
«Чтобы ребята состоялись в жизни, в профессии, добились успеха, смогли реализовать себя в интересах страны, нам важно сделать новые качественные шаги в развитии отечественного технического образования».
Выдержки из «Концепции развития технологического образования в системе общего образования Российской Федерации» (2016 г.):
- технологическое образование дает возможность перейти от традиционного аккумулирования знаний и умений к творческому их использованию в практической деятельности, что повышает мотивация обучения и способствует активизации познавательной деятельности обучающегося.
- технологическая подготовка позволяет человеку более гармонично сосуществовать в информационном и технологически насыщенном мире и более эффективно реализовывать свой интеллектуальный потенциал.
«Технологическое образование - это организованный процесс обучения и воспитания с целью формирования у человека технологической культуры и готовности к преобразовательной деятельности. Технологическое образование является составной частью общего образования, основным элементом профессиональной подготовки».
Информационнаяброшюра «Красноярск – образовательнаястолица», 2020г.: «Специализированные классы открываются с целью обеспечения высокого качества образования, организации целенаправленной профориентационной работы со школьниками, повышения мотивации выпускников на выбор инженерных, технических специальностей для поступления в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования Красноярского края, что в дальнейшем обеспечит приток квалифицированной, высоко мотивированной, активной молодежи в отрасли материального производства экономики края».
Проблемная ситуация, на решение которой направлен проект:
создание образовательной среды для адаптации обучающихся к быстро меняющимся условиям в современном обществе, способных обеспечивать эффективное решение практических задач в преобразовании себя и социума в ситуации выбора, в том числе профессионального.
Причины, обуславливающие проблему:
- социальный заказ общества и государства, родительской общественности на подготовку конкурентноспособного выпускника школы, получившего основное общее образование и/или среднее общее образование;
- необходимость пропедевтики инженерно-технологического профиля в начальной школе;
- отсутствие специализированного оборудования и мастерских для углубленной профилизации и подготовки обучающихся к участию в конкурсах профессионального мастерства (WorldSkills Russia, «Абилимпикс»);
- необходимость привлечения узких специалистов, экспертов, преподавателей ВПО и СПО, ДОО для реализации учебного плана профильных классов.
В
2019 году путем реорганизации к школе №6
была присоединена школа №97, то есть
произошло слияние двух образовательных
учреждений со своими образовательными
задачами и траекториями развития. Проект
«Инженерно-технологическая школа»
объединил в себе задачи профилизации
выпускников двух ранее отдельных
учреждений, вобрал в себя лучшие наработки
двух педагогических стратегий по
достижению образовательных результатов,
выстраивания взаимоотношений с
организациями-партнерами при решении
задач современной школы.
Сегодня проект «Инженерно-технологическая школа» является частью реализации программы развития школы на 2021-2024 гг. «Школа традиций, талантов и технологий», а также реализуется в рамках деятельности региональной инновационной площадки и городской инновационной площадки по обновлению содержания предметной области «Технология», статус которых имеет МАОУ СШ №6.
Этапы и мероприятия проекта
Этап подготовки (январь 2021 г. – август 2023 г)
- Изучение запросов обучающихся и родителей через анкетирование;
- Обучение учителей информатики, начальных классов, технологии на профильных курсах ПК
- Обновление программ: «3D моделирование и прототипирование» для 7-11 классов, «Основы 3D моделирования» для 4 -6 классов;
- Формирование вакансии на место руководителя лаборатории «Инженерный коворкинг»;
- Планирование работы лаборатории «Инженерный коворкинг», «Конструкторское бюро»;
- Разработка программы профильного «Инженерно-технологического» отряда в пришкольном летнем лагере;
- Пролонгация и установление новых контактов с ВУЗами и СПО, ДОО;
- Ревизия и создание регламентирующих документов;
- Планирование учебных планов профильного инженерно-технологического и профильного архитектурно-художественного 10- классов.
Этап практической работы (сентябрь 2021 – май 2023 г.)
- Реализация образовательного процесса в ИТШ и решение поставленных задач.
- Мониторинг реализации программы проекта
Этап обобщения (июнь - сентябрь 2023 г.)
- Анализ промежуточных и итоговых результатов.
- Подготовка отчёта о результатах реализации проекта.
- Внесение корректив. Совершенствование проекта.
План мероприятий (дорожная карта) реализации проекта
№ п/п |
Задача, мероприятие |
Сроки исполнения |
Ответственный |
Результат |
|---|---|---|---|---|
1 |
Изучение образовательных запросов обучающихся и родителей |
февраль 2021 г. |
Зам. директора по УВР |
Определение потенциального контингента обучающихся «Инженерно-технологической школы» |
2 |
Установление контактов, разработка планов совместной работы с ВПО, СПО, ДОО, других учреждений города |
март - сентябрь 2021 г., далее пролонгация |
Зам. директора по УВР |
Составление программ совместных деятельности, заключение договоров |
3 |
Разработка и утверждение регламентирующих документов ИТШ |
март-август 2021 г. |
Методический совет, директор |
Разработка рабочих программ, учебного плана, расписания, проекта ИТШ, планов работы региональной и городской инновационных площадок и др. |
4 |
Тестирование обучающихся на выявление профессиональных ориентиров (8-9 класс) |
апрель-май 2021 г. |
Педагог-психолог |
Формирование предварительных списков для зачисления в профильные классы |
5 |
Открытие профильных инженерно-технологического и архитектурно-художественных классов |
сентябрь 2021 г., 2022г. |
Зам. директора по УВР |
Организация образовательного процесса в соответствии с учебным планом |
6 |
Открытие лабораторий «Инженерный коворкинг» и «Конструкторское бюро» |
сентябрь 2021г. |
Руководитель структурного подразделения ДО, педагоги ДО |
Инфраструктурные изменения для повышения качества образования |
7 |
Формирование групп инженерно-технологического профиля для занятий внеурочной деятельность и получения доп.образования |
сентябрь 2021, 2022 гг. |
Заместитель директора, классные руководители, руководитель СПДО |
Определение индивидуального образовательного маршрута через выбор предметов, пропедевтическая работа с обучающимися младших классов |
8 |
Участие в открытом региональном / национальном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) |
Октябрь-ноябрь 2021г. / 2022г. |
Руководитель структурного подразделения ДО |
Получение опыта командной и индивидуальной работы, опыта проектирования и моделирования, соревновательного опыта , проф.ориентация обучающихся |
9 |
Презентация проектных работ (НОУ, олимпиады, конкурсы различного уровня) |
февраль - апрель, 2022, 2023 гг. |
Учителя предметники, педагоги ДО |
Презентация самостоятельной творческой деятельности |
10 |
Реализация программ внеурочной деятельности и программ ДО |
в течение 2021-22 уч.г, 2022-23 уч.г |
Руководитель СПДО, педагоги ДО |
Определение индивидуального образовательного маршрута каждого обучающегося |
11 |
Участие детей, педагогов в семинарах , вебинарах и онлайн-мероприятиях Шеольной Лиги РОСНАНО |
В течение учебного года |
Зам. директора по УВР, учителя предметники |
Формирование стремления к непрерывному профессиональному росту и само-совершенствованию |
12 |
Организация открытой городской площадки «Ломоносовский турнир» в рамках недели высоких технологий Школьной Лиги РОСНАНО |
март 2022 г., март 2023 г. |
Зам. директора по УВР, учителя предметники |
Углубление и закрепление знаний инженерно-технологического профиля, опыт взаимодействия с другими ОУ |
13 |
Школьный фестиваль робототехники и лего-конструирования «ЛЕГО-битва» |
Апрель 2022г., 2023г. |
Руководитель структурного подразделения ДО, педагоги ДО |
Получение опыта взаимодействия и решения практических задач в игровой среде |
14 |
Участие обучающихся 1-4 класс в программе мастер-классов от интерактивного музея науки «Ньютон-парк» (в рамках программы «Окружающий мир») |
В течение учебного года (по отдельной программе) |
Зам.директора по УВР, классные руководители |
Углубление знаний и расширение представлений о явлениях природы и развитии инженерной мысли человечества |
15 |
Участие обучающихся (5-8 класс) в квантумах от детского технопарка «Кванториум» (по предметам «Технология», «Химия») |
В течение учебного года (по отдельной программе) |
Зам.директора по УВР, классные руководители |
Углубление знаний и расширение представлений о явлениях природы и развитии инженерной мысли человечества, формирование проектных умений |
16 |
Организация работы летнего профильного отряда в пришкольном лагере «ЭкоБОТ» |
июнь 2021г., июнь 2022 г. |
Начальник лагеря, педагоги ДО |
Расширение образовательных возможностей ИТШ |
|
Организация онлайн квеста «Технологическая революция» |
ноябрь 2023г. |
Руководитель структурного подразделения ДО, педагоги ДО |
Получение опыта взаимодействия и решения практических задач в цифровой среде |
17 |
Реализация инфраструктурного проекта по обустройству места «Открытого образовательного музея «История технических изобретений»» |
В течение 2022-2023 учебного года |
Заместитель директора по АХЧ, проектная группа |
Организовано место для наполнения его моделями - продуктами проектной, конструкторской деятельности учащихся |
18 |
Профессиональные пробы учащихся 8-10 классов на базе КТПС, «Кванториум» и других партнеров |
В течение учебного года |
Зам. директора по УВР |
Получение навыков профессиональной деятельности с получением сертификата |
19 |
Профориентационная подготовка (5-11 класс) экскурсии на предприятия, встречи с представителями инженерно-технологических специальностей, с представителями ВУЗов, дни открытых дверей. и др. |
В течение учебного года |
Зам. директора по УВР, классные руководители, соц.педагог, психолог |
Самоопределение обучающихся, получение представления о профессиональной деятельности |
20 |
Организация предметных погружений и выездных мастерских обучающихся 9-11 классов, посещение открытых мероприятий ВУЗов (СФУ, КрасГАУ, КТПС училище В.И. Сурикова) |
В течение учебного года |
Зам. директора, классные руководители |
Самоопределение учащихся на профессиональную деятельность |
21 |
Мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг |
1 раз в полугодие |
Педагог-психолог |
Корректировка проекта, внесение корректив |
22 |
Мониторинг реализации плана мероприятий проекта |
Июнь - август 2022г. |
Метод. совет |
Корректировка проекта, внесение корректив |
23 |
Освещение хода реализации и результатов проекта на школьном сайте |
В течение учебного года |
Зам. директора по УВР. Оператор сайта |
Отчеты о ходе реализации проекта |
24 |
Освещение результатов проекта в СМИ |
Июнь 2022, 2023 гг. |
Зам. директора по УВР |
Отчет о результатах проекта |
Ресурсы
Имеющиеся в ОУ:
Кадровые |
Материально-технические |
Организационно-административные |
|---|---|---|
учителя по предметам «Технология», «Информатика», «Математика», «Физика» и курсам по выбору «Черчение», «Архитектурный дизайн», «Информационные технологии» и др., -педагоги дополнительного образования по технической и направленности («Легоконструирование», «Робототехника», «Графический дизайн», «3D-моделирование», «Открытый мир медиатехнологии») |
оборудованные кабинеты информатики, математики, физики, лаборатория робототехники и легоконструирования, архитектурно-художественная мастерская, инженерно-технологический класс, мастерская для изготовления прототипов и 3D – моделей. |
директор школы, заместители директора по УВР, руководитель структурного подразделения ДО |
Привлекаемые со стороны:
Кадровые |
Материально-технические |
Организационно-административные |
|---|---|---|
учителя по специальным предметам в профильных классах - преподаватели ВУЗов (СФУ, СИбГАУ, СИбГТУ) и ССУЗов (Художественное училище им. В.И.Сурикова, Красноярский техникум промышленного сервиса), кураторы подготовки к участию в чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkils Russia), педагоги для проведения экскурсий и мастер-классов на базе организаций-партнеров. |
специализированные мастерские для профориентации и профилизации, специализированное оборудование, раздаточный, наглядный, иллюстративный материал, интерактивные модели и инструменты |
представители организаций партнеров
|
Бюджет проекта
Финансирование проекта осуществляется за счет текущего бюджетного финансирования и внебюджетных средств МАОУ СШ № 6, а также за счет материально-технических ресурсов партнеров проекта.
Обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации, профессиональная переподготовка педагогов осуществляется за счет средств бюджетного финансирования. Использование материально-технической базы партнеров проекта для проведения занятий и мероприятий осуществляется на безвозмездной основе.
Планируется также расширение бюджета проекта за счет привлечения грантовых средств: участие в программе Президентских грантов по направлению «Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения», по тематике «Содействие и осуществление деятельности в области просвещения, дополнительного образования детей, дополнительного профессионального образования» (https://xn--80afcdbalict6afooklqi5o.xn--p1ai/public/contest/directions/science). Для оказания методической помощи в оформлении грантовой заявки планируется привлечение ресурса «Грантового центра» СФУ (https://structure.sfu-kras.ru/grants-center#section2).
Ожидаемый результат
В ходе реализации проекта происходит развитие ключевых компетентностей обучающихся в рамках образовательной среды:
- инженерной компетентности - готовность обучающихся решать актуальные и перспективные инженерные задачи, осознавая социальную значимость и личную ответственность за результаты - технологической деятельности, необходимость постоянного саморазвития и ориентации на профессиональную успешность. регулярное применение научных знания, для создание искусственных технических систем;
- предметной компетентности - усвоение учащимися специальных компетенций, приобретение опыта творческой деятельности и ценностных установок, специфичных для изучаемой области знаний;
- социальной компетентности - приобретение универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;
- правовой компетентности - усвоение способов правовых действий, применения правовых норм;
- информационной компетентности - освоение методов самостоятельного приобретения знаний из различных источников информации, взаимодействие и дистанционное обучение в онлайн среде смешанных групп;
- проектной компетентности - умение выдвигать идеи, ставить цели, планировать свою деятельность, оценивать ее результаты;
- рефлексивной компетентности - готовность организовывать свою деятельность в соответствии с позициями: что я делаю, зачем я это делаю, как я это делаю, что получу в результате; отслеживать свои результаты, выходить на новые цели обучения и достигать их.
Результативность по аспектам деятельности
В аспекте формирования образовательных результатов:
Обучающиеся и выпускники ИТШ
- приобретают опыт инженерного моделирования по направлениям: робото-конструирование, техническое конструирование, архитектурный дизайн, 3D моделирование и прототипирование;
- приобретают опыт планирования, производства и применения инженерных продуктов и процессов;
- конструируют модели и макеты технических изделий и дизайнерских решений;
- демонстрируют способы математической логики, применение IT технологий, программ 3D моделирования; применяют специальные предметные знания и умения по черчению, информатике, робототехнике, математике, физике, технологии в проектной деятельности;
- применяют проектные технологии в решении не только учебно-познавательных, но и социально-значимых, технических, производственных задач;
- демонстрируют умения взаимодействовать в команде и работать на результат;
- демонстрируют стремление к непрерывному профессиональному росту через участие в конкурсах профессионального мастерства, интеллектуальных соревнованиях, научно-исследовательской деятельности.
В аспекте улучшения условий образовательной деятельности:
Обучающиеся и выпускники ИТШ
- имеют возможность первых профессиональных проб на инновационном оборудовании партнёров;
- знакомятся с технологиями и особенностями производства непосредственно в профессиональной среде, что облегчает осознанный профессиональный выбор;
- приобретают опыт социально-значимой деятельности, благотворительности через проектирование (изготовление) сувенирных изделий для сопровождения социальных акций и проектов;
- приобретают компетенции профессий будущего
В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:
- повышение результатов уровня обученности в естественно-научных, физико-математических дисциплинах, социальные науках, технологии;
- рост творческой, познавательной активности и самостоятельности школьников;
- рост численности выпускников, поступающих на специальности инженерно-технологической направленности;
- личностный и профессиональный рост, творческая самореализация педагогов через новый опыт учительской и детско-взрослой кооперации в реализации проектных идей;
- повышение престижа ОУ и учреждений партнеров у целевой аудитории (обучающиеся, родители)
В аспекте инфраструктурного переустройства:
- появление «продуктов» инженерной творческой мысли обучающихся в виде проектов, макетов и моделей, которые носят практический характер, в том числе, воплощённых в дизайне пространства школы и пришкольной территории;
- функционирование лабораторий «Конструкторское бюро», «Инженерный коворкинг».
- создание и наполнение сайта (портала) «Открытого образовательного музея «История технических изобретений».
Показатели оценки результатов проекта
№ п/п | Критерии | Индикаторы | Методы измерения | Методы измерения |
|---|---|---|---|---|
2021-2022 уч.г. | 2022-2023 уч.г | |||
1 | Доля обучающихся, получающих предпрофильную подготовку (5-9 класс) | 100% | 100% | Анализ статистических данных |
2 | Доля обучающихся по программам информационнотехнологического и инженерно-технического профиля | 50% | 70% | Анализ статистики выбора предметов по профилю |
3 | Доля обучающихся, выбравших на ЕГЭ профильные предметы (от числа учащихся профильного класса) | 50% | 70% | Анализ статистики выбора предметов на ЕГЭ |
4 | Качество освоения образовательных программ образовательных предметов (успеваемость на ГИА). | 100% | 100% | Результаты ЕГЭ |
5 | Средний балл по профильным предметам на ЕГЭ | Выше среднего по городу и региону | Выше среднего по городу и региону | Результаты ЕГЭ |
6 | Доля учащихся 5-9, 10 классов прошедших профессиональные пробы | 50% | 70% | Мониторинг данных |
7 | Доля выпускников прошедших профессиональные стажировки | 25% | 50% | Мониторинг данных |
8 | Доля учащихся подготовивших проектные, исследовательские работы инженерно-технологической направленности (5-9, 10 класс) | 25% | 50% | Мониторинг базы данных «Одаренные дети Красноярья» |
9 | Доля обучающихся профильного класса, принявших участие в конкурсах, олимпиадах НОУ инженерно-технологической направленности | На школьном уровне 100% Муниципальный 15% | На школьном уровне 100% Муниципальный 25% | Мониторинг базы «Одаренные дети Красноярья» |
10 | Расширение сети взаимодействия по вопросам профориентации (экскурсии, встречи с представителями предприятий, ВУЗов) | Положительная динамика | Положительная динамика | Анализ отчетов по профориентационной работе |
11 | Мониторинг поступлений в учебные заведения технической направленности | До 50% | До 60% | Опрос, мониторинг базы КИАСУО |
12 | Доля учащихся, удовлетворенных качеством образовательных услуг | 92% | 95% | Анкетирование, мониторинг ВСОКО, НОКО |
13 | Доля родителей учащихся, удовлетворенных качеством образовательных услуг | 92% | 95% | Анкетирование, мониторинг ВСОКО, НОКО |
14 | Доля обучающихся профильного инженернотехнологического отряда МАОУ СШ №6 от численности пришкольного летнего лагеря | 20% | 25% | Анализ списков |
15 | Доля занимающихся по дополнительным образовательным программам инженернотехнической направленности (от общей численности) | 35% | 45% | Анализ мониторинга АСИ «Навигатор дополнительного образования» |
Степень реализации: проект реализуется в соответствии с планом с 01.09.2021 года.
Риски реализации инфраструктурного решения
Риски проекта | Пути преодоления |
|---|---|
Сохранятся ограничительные мероприятия на в очные мероприятия, не будет возможности осуществлять очные практики на базе сетевых партнёров. | Использование дистанционных ресурсов партнёров, проектирование виртуальных моделей, разработка специального режима сотрудничества |
Не будет сформирован профильный 10 класс | Качественное проведение организационной, своевременное тестирование по выявлению приоритетов обучающихся, выставление информации на сайте о формировании профильного класса |
Недостаточная квалификация учителей | Повышение квалификации, привлечение специалистов ВУЗов |
В олимпиадах, научных конференциях, конкурсах участвует небольшое количество одних и тех же учащихся, для остальных инженерно-технологический кластер может ограничиться только рамками урока | Своевременный мониторинг, использование активных форм проведения занятий, использование дистанционных технологий |
Ограниченные возможности учебного плана школы | Выстраивание индивидуального образовательного маршрута ученика, предоставление индивидуального учебного плана через включение ресурсов партнёров |
Отсутствие взаимопонимания со стороны родителей | Проведение открытых мероприятий (родительской конференции, Дней открытых дверей, анкетирование родителей, включение родителей в деятельность лаборатории «Инженерный коворкин», организация фестиваля технического творчества с участием родителей и детей. |
Большая загруженность педагогов и учащихся разнообразными внеурочными мероприятиями по другим предметам | Расширение и поиск сетевого партнерства, приглашение специалистов ВУЗов, СПО. |
Перспектива применения, возможное развитие
- Представление материалов на сайте школы, образовательных сайтах;
- Выступление на городских, краевых семинарах, конференциях педагогов общего и среднего профессионального образования;
- Проведение обучающих семинаров, мастер-классов для педагогов района, города, края, открытие стажировочной площадки на базе школы;
- Разработка цикла уроков в технологии дистанционного обучения с преподавателями ВУЗов и СПО;
- Проведение открытых мероприятий педагогами для родителей, учителей района, города, края;
- Публикации по теме проекта в СМИ, через сетевые сообщества, сообщества методических объединений;
- Организация регионального, городского онлайн конкурса Вебквест «Технологическая эволюция».
