Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению

МАОУ СШ № 148

Целевая группа: два вида выпускников - воспитанники подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений и обучающиеся 9,11 классов (в том числе с ОВЗ), их родители, учителя/воспитатели г. Красноярска, Красноярского края, регионов РФ. Партнеры и участники общественных движений РДШ, Юнармии и т.д.

Концептуальное/модельное представление преобразуемой области.

Инновационная составляющая проекта состоит в том, что обучение детей происходит по комплекту авторских программ «4 компетенции», направленных на развитие гибких навыков, так же в рамках реализации проекта будет разработана парциальная программа развития гибких навыков детских (дошкольных) Soft skills на платформе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии». Данный комплекс программ соответствует вызовам времени и не имеет аналогов. Она нацелен на развитие метапредметных и личностных компетенций. Это направление изначально было отражено в федеральных государственных образовательных стандартах, являясь частью портрета идеального выпускника. Это значит, что Программы будут востребованы не только в дополнительном, но и в общем образовании.

В ходе реализации проекта происходит развитие ключевых компетенций (гибких навыков) воспитанников/обучающихся в рамках цифровой образовательной среды ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии».

Педагоги работают в рамках стажировочной площадки на платфоре ЦУМК ««Школа skills. Proпрофессии».

Цель и зада проекта.

Цель: предъявление инновационной образовательной практики обновления содержания педагогического обеспечения для реализации педагогами технологии создания индивидуальных образовательных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков детей в процессе обучения, профессиональной ориентации и профессионального самоопределения.

Критерии достижения цели проекта.

• Потребность обучающихся в обоснованном выборе профессии, сформированное отношение к труду как к жизненной ценности;
• Увеличение сетевых образовательных событий, конкурсов с количеством участников не менее 130 человек;
• Увеличение количества педагогов/воспитателей участников проекта, прошедших стажировку на платформе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии»

Задачи:

• Обеспечить развитие профессиональных компетенций педагогов через расширение сетевой методической службы по распространению лучших педагогических практик формирования гибких навыков и освоения способов организации образовательного пространства, способствующего достижению индивидуальных образовательных результатов, профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению детей;
• Обновить педагогическое обеспечение через интеграцию и использование сетевых, информационных и образовательных ресурсов образовательных организаций общего и высшего образования для обучения педагогов построению индивидуальных образовательных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков;
• Апробировать цифровой учебно - методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», обеспечивающего тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков детей и достижение индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков.
• Осуществить работу по профессиональному ориентированию и самоопределению на базе цифрового учебно-методического комплекса «Школа skills. Proпрофессии», на котором будут проходить дистанционные занятия в виде мастер-классов, вебинаров, практических занятий, тренингов и онлайн-встреч с успешными носителями профессионального опыта по развитию soft skills (гибких навыков).

Обоснование проектных преобразований.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области.

Требования ФГОС ООО, ФГОС СОО, профессиональный стандарт педагога.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности ОО, на решение которой направлен проект.

В условиях современного образования одной из важнейших задач, стоящих перед образовательными организациями, становится создание оптимальных условий для профессионального самоопределения личности, готовой к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способной плодотворно жить и трудиться в обществе, совершенствовать его, принимать самостоятельные решения, а также успешно реализовать себя в профессиональной сфере. Нормативными документами обозначено, что заканчивая школу, ученик должен четко осознавать, что он может, на что способен, и знает, куда пойти учиться. Школе необходимо сориентировать личность на выбор профессии в соответствии со своими способностями, желаниями и потребностями общества в кадрах. 

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию.

Отсутствие электронного ресурса, направленного на профессиональное самоопределение обучающихся, повышение компетенций педагога.

Этапы и мероприятия по достижению цели.

Этап подготовки (январь 2022 – февраль 2022)

• подготовка проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению», работа с проектной командой, обобщение и презентация накопленного опыта;
• сбор и анализ статистических данных по текущему состоянию и перспективам реализации проекта;
• определение географии реализации проекта, организация партнерства с ОУ и заключение договоров о сотрудничестве;
• создание регламентирующих инновационную деятельность документов по работе региональной площадки проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению», составление плана методического сопровождения и практической реализации проекта;

Основной этап (март 2022- декабрь 2022)

• работа по методическому сопровождению и практической реализации проекта, осуществление цели и поставленных задач;
• разработка интерактивного модуля «STEАM – лаборатории» и программы развития гибких навыков детских (дошкольных) Soft skills на платформе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии»;
• проведения стажировочной площадки «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»
• проведение online- конкурса сетевых проектов, лучшие практики попадут в электронный сборник «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению» В состав жури будут приглашены представители средних и высших заведений города и Красноярского края, представителя сектора реальной экономики, культуры, здравоохранения, носители позитивного профессионального опыта;
• разработка и выпуск электронного сборника «Методических рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»;
• промежуточный мониторинг реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;
• пополнение методического инкубатора ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии» по обмену практическим и методическим опытом развития гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников;
• организация сопровождения и участие включенных в проект воспитанников/обучающихся в профориентационных конкурсах: JuniorSkills, WorldSkills Russia, Абилимпикс.

Заключительный этап (январь 2023 - август 2023)

• мониторинг полученных результатов проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению»;
• анализ конкурсных работ сетевых проектов, верстка и публикация электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению».
• обобщение и презентация полученного результата (сетевого онлайн сообщества на базе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии», практических результатов реализации мероприятий проекта в формате Электронного сборника «Лучшие практики регионального педагогического сообщества по развитию гибких навыков (soft skills) и организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников», количественный и качественный результат) на Августовских педагогических мероприятиях 2023;
• подведение итогов реализации проекта «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» и определение перспектив развития данного направления работы на следующие годы.

Ресурсы:

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно – административные): директор ОУ, заместители по УВР, педагог – психолог, профориентолог, воспитатели, классные руководители.

Материально-технические: детские  универсальные STEAM лаборатории, интерактивное оборудование, планшеты, интерактивные карты и диагностики, ЦУМК (платформа Moodle).

Бюджет проекта.

Обеспечено грантом в форме субсидий на поддержку проектов, связанных с инновациями в образовании ведомственной целевой программы «Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования» подпрограммы «Развитие дошкольного и общего образования» государственной программы «Развитие образования» - 910 тысяч 600 рублей. Также финансирование проекта (приобретение и обновление цифровой образовательной среды МАОУ СШ №148, участие педагогов/воспитателей в сетевых конкурсах) осуществляется за счет средств МАОУ СШ № 148, привлечения средств.

Ожидаемый результат реализации проекта.

• обеспечено тиражирование лучших образовательных практик, направленных на формирование гибких навыков детей и достижение ими индивидуальных образовательных результатов в процессе реализации индивидуальных маршрутов и учебных программ развития гибких навыков, повышения у обучающихся 9,11 классов уровня готовности к профессиональному самоопределению и продолжению к обучению в ВУЗ, СУЗ и т.д.; у воспитанников подготовительных групп уровня профессиональной ориентации, готовности и мотивации к обучению в школе;
• педагоги умеют выделять индивидуальные возможности детей, выстраивать обучение по индивидуальным маршрутам и программам развития гибких навыков. Воспитатели владеют способами разработки, содержания и организации педагогического процесса, обеспечивающего профессиональную ориентацию и развитие гибких навыков детей подготовительного дошкольного возраста в условиях ДОУ;
• обучающиеся 9,11 максимально вовлечены в образовательный процесс, постепенно улучшаются их образовательные результаты и уровень профессионального самоопределения, имеют начальный опыт реализации собственного карьерного замысла, готовность к продолжению образования и встраиванию карьеры на протяжении жизни.
• воспитанники подготовительных групп максимально вовлечены в предметно-действенную среду, имеют представление о разнообразии существующих профессий и их ценности, о структуре трудового процесса, понимания взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности, будут иметь положительную мотивацию и готовность к школьному обучению;
• обобщение опыта работы «Школа skills. Proпрофессии: от профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению» на региональном уровне позволит не только расширить географию участников, но и объединить образовательные ресурсы образовательных учреждений

Эффекты инфраструктурного решения.

• Доля обучающихся участников проекта – 70%,
• Доля воспитанников улучшивших качество подготовки к школьному обучению -30%,
• Расширение зарегистрированных участников (воспитателей, педагогов) методической сети «Школа skills. Proпрофессии» - на 10% ежегодно,
• Доля обучающихся, участников проекта, удовлетворенным качеством образовательных услуг -98%,
• Доля родителей, обучающихся/воспитанников –участников проекта удовлетворенным качеством образовательных услуг-98%,
• Увеличение количества разработанных и опубликованных методических материалов по развитию гибких навыков при организации работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению -3,
• Увеличение сетевых образовательных событий, конкурсов с количеством участников не менее 130 человек,
• Увеличение количества педагогов/воспитателей участников проекта, прошедших стажировку на платформе ЦУМК «Школа skills. Proпрофессии»- не менее 10% за год.

Степень реализации инфраструктурного решения.

Достигнутые результаты проекта «Школа skills. Proпрофессии» позволяют говорит о том, что проект актуален для развития существующих педагогических технологий, оказания реальной адресной помощи педагогам в наращивании профессиональных умений и повышении творческого потенциала в оценке и развитии гибких навыков старшеклассников в процессе профессионального самоопределения.

Риски реализации инфраструктурного решения.

• Недостаточное количество обучающихся, выразивших желание участвовать в проекте
• Недостаточный уровень подготовки учителей
• Низкая мотивация педагогов в организации внеурочной деятельности по предмету
• Большая загруженность педагогов и обучающихся разнообразными внеурочными мероприятиями по другим предметам
• Отсутствие взаимопонимания со стороны родителей

Перспектива применения, возможное развитие

В дальнейшем планируется развитие проекта за счет включенности в методическую сеть образовательных организаций г. Красноярска и территориального расширения образовательных организаций.