Каталог инфраструктурных решений - 2018

Лаборатория LEGO-конструирования

МБОУ СШ № 34

Предназначение инфраструктурного решения.

Инновационность проекта заключается в адаптации конструкторов нового поколения: LEGO WeDo, программируемых конструкторов «RoboKids» в образовательный процесс школы для детей младшего школьного возраста.

Занятия в «Лаборатории по LEGO-конструированию» позволят реализовать единую линию развития технического творчества и формирование научно-технической профессиональной ориентации у младших школьников средствами LEGO-конструирования, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Новизна «Лаборатории по LEGO-конструированию», как нового образовательного процесса, заключается в естественнонаучной направленности, который базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества.

Техническое творчество является одним из важных способов формирования у детей дошкольного возраста целостного представления о мире техники, устройстве конструкций и механизмов, а также стимулирует творческие и изобретательские способности. В процессе занятий LEGO-конструированием у детей развиваются психические процессы и мелкая моторика, а также они получают знания о счете, пропорции, симметрии, прочности и устойчивости конструкции. LEGO-конструирование помогает учащимся младших классов воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлеченно работая и, видя конечный результат.

В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе. Повышается мотивация к учению. LEGO-конструирование позволяет создать условия для совместного обучения детей «обычных» и «особых» детей (дети с ОВЗ и дети – инвалиды) и превратить их в LEGO-творцов и LEGO-гениев.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

Лаборатория «Лаборатория по LEGO-конструированию» будет инфраструктурным продолжением кабинета информатики, кабинет 3-02, общая площадь кабинета 40 м²

Лаборатория будет оснащена образовательными наборами LEGO EDUCATION, современной регулируемой мебелью, столами для LEGO-конструирования и сборки, мультимедийным оборудованием, компьютерными рабочими местами.

Занятия в лаборатории будут проходить по модулям

«Математика с LEGO»
«Познаем мир с LEGO»
«Создаем с LEGO»
«Фантазируем с LEGO»
«Юный изобретатель»
«Юный механик»
«Программируем с BEE BOT»

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением.

Программа	Вид программы	*Целевая группа - учащиеся*
Программа	Вид программы	состав	возраст	охват	количество
«Математика с LEGO»	Внеурочная деятельность	Группы по 10 чел.	1-2 класс	30%	40 чел.
«Фантазируем с LEGO»	Внеурочная деятельность	Группы по 10 чел.	2-3 класс	30%	40 чел
«Познаем мир с LEGO»	Внеурочная деятельность	Группы по 15 человек	3 класс	100%	60 чел.
«Создаем с LEGO»	Урочная деятельность	Группы по 15 человек	4 класс	100%	60 чел.
«Юный изобретатель»	Дополнительное образование	Группы по 10 чел.	2-4 класс	30%	30 чел
«Юный механик»	Дополнительное образование	Группы по 10 чел.	4-5 класс	30%	30 чел.
«Программируем с BEE BOT»	Дополнительное образование	Группы по 10 чел.	1-4 класс	40%	40 чел.
ВСЕГО			1-4 класс	100%	190-200 чел.

Образовательная среда, создаваемой «Лаборатории по LEGO-конструированию» позволит реализовать метапредметность в обучении, как для учащихся младших классов, так и для более старших групп учащихся, так как позволит объединить в один процесс практически все предметы.

Направления деятельности лаборатории позволят реализовать внеурочную деятельность в соответствии с ФГОС, осуществить основные принципы инклюзивного образования, организовать досуг учащихся, а в будущем проводить мероприятия для учащихся других школ района и города.

Описание действий организаторов (педагогов) образовательной деятельности и обучающихся

Программа внеурочной деятельности «Математика с LEGO» позволит учащимся познакомиться с основами счета, простыми математическими действиями, с геометрическими фигурами. Занятия позволят развивать логику и воображение, образное мышление, самостоятельность, мелкую моторику.

Программа внеурочной деятельности «Фантазируем с LEGO» основана на работе с конструктором «Построй свою историю». Данное образовательное решение предназначено для развития коммуникативных навыков, расширения словарного запаса, расширения представлений об окружающим мире. Работа с конструктором «Построй свою историю» позволяет учащимся освоить навыки повествования и научиться создавать рассказы, программировать, а также развивает мелкую моторику позволяет проводит коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ, в том числе с задержкой психического развития, легкой степенью умственной отсталостью, нарушения опорно-двигательного аппарата.

Программа внеурочной деятельности «Познаем мир с LEGO» призвана расширить представления учащихся об окружающем мире, развить представления о растительном мире, животных и птицах домашних животных, космонавтике. Позволит проводить коррекционные занятия с детьми с ОВЗ.

LEGO-конструирование обеспечит интеграцию образовательных областей и интеграцию различных видов деятельности.

Программа урочной деятельности «Создаем с LEGO» является преемственной по отношению к программе «Фантазируем с LEGO» и предполагает работу с образовательным набором «Построй свою историю», а также с программным комплексом STORYVSUALIZER. Во время обучения школьник развивают навыки повествования, расширяют словарный запас и знания об окружающим мире. При этом предусмотрена работа с компьютером, для своих сценических конструкций школьники учатся выбирать ракурсы для фотосъемки, создавать коллажи и комиксы, тем самым осваивая основы дизайна. Кроме того, школьники учатся озвучивать свои сюжеты и записывать видео.

Занятия помогают повысить познавательный интерес к чтению, русскому языку, окружающему миру, истории.

Программа дополнительного образования «Юный изобретатель» направлена на знакомство с основами механики и принципами конструирования с помощью образовательного набора «Первые механизмы». Ребята знакомятся с базовыми техническими терминами и понятиями («Энергия», «сила», «Скорость», «Трение», «вращение», и др.) изучают принципы построения простых механизмов Работа проходит в группах по 2 человека.

Программа дополнительного образования «Юный механик» позволяет школьникам познакомиться с различными видами механизмов и конструкций, узнать, как работают привычные в повседневной жизни устройства. После знакомства с принципами их работы, ребята создают собственные творческие проекты, развивая тем самым техническое и образное мышление. Программа позволяет использовать конструктор «Простые механизмы» Работа строится в парах по 2 человека.

Ожидаемые образовательные результаты:

Обучающая среда позволит учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над образовательными и исследовательскими проектами. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению.

Занятия помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а также в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется произвести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической.

Образовательная система предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.

Создаваемая образовательная среда направлена на выполнение социального заказ на получение детьми дополнительного образования в области технического творчества. Создаваемая лаборатория позволит увеличить количество дополнительных образовательных программ, реализуемых как на бюджетной, так и внебюджетной основе, расширит спектр социокультурных и досуговых мероприятий, увеличит количество учащихся, презентующих свои достижения на фестивалях, конференциях по техническому творчеству различных уровней. Позволит обеспечить диалоговую работу с родителями, повысит долю семей, удовлетворенных качеством образовательных и развивающих услуг. Предоставит возможность развития творческих способностей детям с ОВЗ (сравнение предметов по форме, размеру, цвету, нахождение отличий и общих черт в конструкциях; закрепление понятия о плоских и объемных геометрических фигурах; создание различных конструкций по рисунку, схеме, плану; приобретение навыков самостоятельной творческой конструкторской и проектно-исследовательской деятельности; обеспечение комфортного самочувствия ребенка; развитие творческого подхода к решению задачи; Научить излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы опытным путем.

За счет увеличения доли оборудования, соответствующего современным требованиям организации учебного процесса технической направленности, произойдет увеличение доли выпускников МБОУ СШ №34, профессионально ориентированных на инженерно-технические профессии.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения.

Кадровые:

№	ФИО специалиста	Место работы, должность	Функционал специалиста
1	Батранина И.В.	Учитель информатики и математики	Организационное и методическое сопровождение проекта «bee bot – средство программирования для младших школьников»
2	Бельтюкова С.А.	Учитель начальных классов	Организационное и методическое сопровождение проекта «Фантазируем с LEGO»
3	Зяблицкая А.П.	Заместитель директора по направлению «Инклюзивное образование»	Организационное и методическое сопровождение рабочей группы «Школа моделирования для детей с ОВЗ»
4	Кирсанова К.Г.	Учитель начальной школы	Организационное и методическое сопровождение проекта «Математика с LEGO»
5	Орлова Н.А.	Учитель химии, биологии	Организационное и методическое сопровождение проекта «Познаем мир с LEGO»
6	Плетнева А.А.	Педагог-психолог	Психолого-педагогическое сопровождение проекта
7	Рукосуева Н.В.	Учитель русского языка	Организационное и методическое сопровождение проекта «Фантазируем с LEGO»
8	Сафронова С.А.	Учитель начальной школы	Организационное и методическое сопровождение проекта «Математика с LEGO»
9	Скиба В.И.	Учитель технологии	Координатор. Организационное и методическое сопровождение проекта «Юный изобретатель»
10	Скобина Н.С.	Учитель физики	Организационное и методическое сопровождение проекта «Юный механик»
11	Хайруллина К.А.	Учитель технологии, информатики	Организационное и методическое сопровождение проекта «Создаем с LEGO»

Материально-технические: мебель ученическая: столы-трансформеры 12 шт., стол учителя – 1 шт., стулья ученические – 24 шт., стул учительский – 1 шт., стеллажи для хранения – 2 шт., выставочная витрина 1 шт., компьютер учителя – 1 шт., ноутбук ученический – 5 шт., плазменный экран.

Методические и дидактические: конструкторы LEGO : «Простые механизмы» - 5 шт., «Первые механизмы» - 5 шт., «Lego Wedo 2.0» - 5 шт., «Построй свою историю» - 3 шт., LEGO DUPLO («Набор с трубками», «Детская площадка», «Космос и аэропорт», «Большая ферма», «Службы спасения Городские жители», «Общественный и муниципальный транспорт», «Город», «Дикие животные», «Строительные машины», «Работники муниципальных служб» и др.), комплект bee-bot 1 шт., наглядные пособия по темам; образцы моделей техники; схемы, эскизы; инструкции, книги для учителя.

Организационно-административные:

№	ФИО специалиста	Место работы, должность	Функционал специалиста
1	Ядринкина В.В.	Директор	Руководитель проекта Регулирование финансовой, правовой и управленческой деятельности, материально-техническое обеспечение проекта
2	Александрова Е.Е.	Зам.директора, учитель математики, информатики	Разработчик, координатор. Организационное и методическое сопровождение проекта.
3	Магомедов М.П.	Преподаватель Красноярского техникума промышленного сервиса	Организационное и методическое сопровождение проекта
4	Павленко А.А.	Преподаватель Сибирского аэрокосмического университета	Организационное и методическое сопровождение проекта
5	Павлова Л.П.	Методист МБОУ СШ №34, учитель школы №97	Методическое сопровождение проекта

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Финансирование проекта осуществляется за счет текущего бюджетного финансирования согласно смете расходов МБОУ СШ №34.

Обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации, профессиональная переподготовка учителей осуществляется за счет средств бюджетного финансирования.

К софинансированию проекта привлекаются спонсорские и благотворительные пожертвования, средства грантов, средства, полученные от предоставления платных образовательных услуг и коммерциализации результатов проекта.

Год	Направления финансирования	Объем финансирования (руб)	Средства финансирования
2017	Оборудование кабинета	83 000	Бюджетные
2018	Коррекционно-развивающее оборудование	60 000	Бюджетные и внебюджетные
	Ремонт кабинета	30 000	Бюджетные
	Мебель	60 000	Бюджетные
2019	Развивающее оборудование	200 000	Средства грантов, внебюджетные
2020	Развивающее оборудование	200 000	Средства грантов, внебюджетные

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте образовательных результатов.

Занятия в «Лаборатории по LEGO-конструированию» предусматривают реализацию межпредметных связей:

математика: стандартные и нестандартные способы измерения расстояния, времени и массы, чтение показаний измерительных приборов, расчёты и обработка данных;
русский язык: обогащение словарного запаса новыми терминами; развитие монологической речи, умение излагать собственные мысли в виде доклада, реферата;
литературное чтение: подбор литературного материала по теме проекта;
окружающий мир: изучение объекта с точки зрения существования его в окружающем мире, взаимосвязь с другими живыми и неживыми объектами, выделение существенных признаков;
технология: проектирование и конструирование модели, выбор деталей, необходимых для изготовления модели, соотнесение готовой модели с образцом, использование двухмерных чертежей в инструкциях для построения трёхмерных моделей, приобретение навыка слаженной работы в команде;
информатика: использование компьютерных программ Word, PowerPoint, Paint в процессе изготовления эскиза модели.

Наряду с предметными умениями и навыками предусмотрено развитие у обучающихся универсальных умений и навыков:

1) коммуникативных:

доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
понять другие позиции (взгляды, интересы);
договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;

2) регулятивных:

определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи);
осуществить действия по реализации плана;
соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его;

3) личностных:

оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация);
объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе);
самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность);

4) познавательных:

извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;
перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;
преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму.
создание предметно-игровой среды обучения, условий для полноценного личностного роста ребенка получение учащимися основы для получения будущих знаний.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности:

улучшение материально-технического, информационного, программно-методического обеспечения;
адаптация новых форм работы, обеспечивающих высокое качество образовательных, социокультурных и досуговых услуг;
развитие сетевого взаимодействия с инфраструктурой города;
увеличение охвата детей, занимающихся по программам технической направленности;
повышение конкурентоспособности образовательной организации;
организация в каникулярное время содержательного досуга детей;
создание «образовательных продуктов» в форме интегративных развивающих, интеллектуально-познавательных, конкурсно-игровых программ и мероприятий;
расширение спектра услуг.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:

включение в сетевое взаимодействие;
создание условий для успешного освоения современных педагогических технологий;
создание условий для инновационной деятельности;
рост профессиональной компетентности;
тиражирование положительного опыта работы;
условия для участия в педагогических и методических мероприятиях;
условия для успешного освоения современных педагогических технологий;
увеличение заработной платы;
расширение социального опыта;
реализация технологии исследовательской и проектной деятельности.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства: создание современной предметно-игровой среды обучения, развития и воспитания обучающихся.

Перспектива применения, возможное развитие.

Расширение спектра услуг для учащихся 7-11 классов (цифровые лаборатории)
Представление опыта на окружных, городских, краевых семинарах, конференциях педагогов общего и среднего профессионального образования.
Проведение обучающих семинаров, мастер-классов для педагогов округа, города, края.
Разработка цикла уроков в технологии дистанционного обучения с преподавателями СПО.
Открытые творческие отчёты педагогов для родителей, учителей округа, города, края.
Публикации по теме проекта в СМИ, через сетевые сообщества, сообщества методических объединений.
Обеспечение массовых мероприятий для учащихся школы, района.