Создание образовательных пространств и инфозон

МБОУ СШ № 137

Предназначение инфраструктурного решения.

Федеральный государственный образовательный стандарт прописывает не только изменения в обучающем процессе, но и говорит о необходимых изменениях в предметно-пространственной среде образовательной организации. Образовательная среда связана с образовательным процессом как часть общей среды, имеющей с ним активное взаимодействие. На сегодняшний день образовательное пространство нашей школы мы рассматриваем как комплекс информационно-образовательных ресурсов, методических и материально-технических средств, включающих систему непрерывной поддержки ученика и учителя, финансово-экономических и управленческих механизмов, позволяющих реализовать концептуальные подходы и требования ФГОС. В реализуемом проекте решаются задачи по использованию новых образовательных возможностей за счет инфраструктурных решений в школьных рекреациях:

• создать условия для эффективного проведения перемен обучающимися;

• превратить обычные стены в полезные информационные стенды;

• организовать площадки для коммуникативного общения;

• использовать рекреацию для проведения какой-либо части урока;

• привлечь различных специалистов для организации тренингов и лекций, мастерских и арт-кафе для детей во внеурочное время в нестандартной ситуации;

• предоставить места для выполнения практических заданий, предварительной выставки работ перед публичной защитой;

• создать сектора для дополнительного общения учащимися с педагогами, родителями, жителями микрорайона и просто интересными людьми.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

Образовательные пространства и инфозоны: «Открытый музей Боевой Славы», мини-музей «Русская изба», мини-музей «История школы в фотографиях», «Книговорот», «ЧИТАЙ-Город», «Вернисаж», «АРТ-студия». Инфозона рассматривается как современная замена информационного стенда. Во время перемен, перед началом занятий и после их окончания в инфозоне могут транслироваться различные материалы, фото и видеоотчеты, достижения школ, они могут также выполнять вспомогательную роль в процессе профориентации. В настоящий момент используется одна инфозона в части инклюзивного образования «Доступная среда».

В проекте «Лестница знаний» задействованы две лестницы, которые по концепции оформления имеют направления научной мысли:

• «Гуманитарные науки: русский язык и литература, иностранные языки»;

• «Точные науки: математика, геометрия, информатика»;

• «Естественные науки: физика, химия, биология, астрономия»;

• «Общественные науки: история, обществознание, право».

На каждой лестнице ключевые слова из своей области, а также портреты знаменитых ученых и мыслителей, их цитаты.

В дальнейшем в пространстве Арт-студии планируется анонс культурной жизни Свердловского района и города Красноярска, а в пространстве ЧИТАЙ-Город будут представлены высококачественные образцы аудиочтения, просмотр фильмов по произведениям, ролики о культуре и достопримечательностях различных стран.

В зоне английского языка обе стены рекреации будут полностью посвящены Англии. На одной из них большой постер Вестминстерского дворца с краткой исторической справкой, карта Англии и карта Лондона, а также правила поведения в классах на английском языке. Другая сторона коридора будет оформлена портретами знаменитых англичан, их цитатами и краткой автобиографической справкой.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением.

Целевая группа. Учащиеся 1 – 11 класс, педагоги, родители, жители микрорайона.

Описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников.

Обучение проходит не только в классе, а знание передаётся не только от учителя – сама среда воспринимается как инструмент обучения. Мы стремимся к тому, чтобы наши уроки проходили не только в классных комнатах, но и за пределами их. В школе реализуется проект «Мини-музей». Это Открытый музей Боевой Славы и «Русская изба». Собранные экспонаты используются в учебно-воспитательной работе, при изучении по ряду предметов: краеведению, истории, литературе, ИЗО, трудовому обучению и на классных часах. Эти небольшие уголки являются базой для воспитательной работы.

«Книговорот» работает третий год. Данное пространство используется для свободного чтения учащимися, родителями, педагогами во время перемен и во внеурочное время.

«ЧИТАЙ-ГОРОД» – образовательное пространство для проведения литературных гостиных, публичных чтений вслух, знакомство с новыми книгами, чтение по ролям современных и классических пьес, постановки мини-спектаклей, просмотр фильмов на определенную тему; инфозона с высококачественными образцами аудиочтения, просмотр фильмов по произведениям.

«Вернисаж» и «Арт-студия» в настоящий момент предназначены для мобильных выставок. Здесь представлены результаты деятельности проектных работ ребят по художественно-эстетическому направлению. В перспективе в данном блоке будут проходить мобильные выставки, мастер классы Арт-дизайна, музейные вечера, встречи с интересными людьми. Для получения позитивно окрашенных и полезных сведений будут представлены афишы о времени и месте театральных представлений, концертов и гастрольных мероприятий театров и концертных организаций.

Зона английского языка. В данном пространстве расположены кабинеты английского языка. Дети «погружаются» в англоязычную культуру, уже начиная с рекреации.

Пространство свободного доступа «Большой мир». Интернет позволяет существенно сократить время на поиск информации, которую учащиеся используют на уроках, дополнительных занятиях. Пакет приложений, входящий в компьютер, позволяет работать с различными документами и качественно подготовиться к уроку.

Описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:

Погружение учащихся в историю бытовой и военной истории через классные часы, уроки – МХК, технологии, основы православной культуры, история.

Проведение литературных гостиных, публичных чтений вслух, знакомство с новыми книгами, чтение по ролям современных и классических пьес, постановки мини – спектаклей.

Проведение мобильных выставок, мастер-классов, встреч с интересными людьми.

Представление высококачественных образцов аудиочтения, просмотр роликов о культуре и достопримечательностях различных стран.

Получение представлений об Англии как о родине изучаемого языка.

В зоне свободного доступа учащиеся готовят сообщения, презентации, ищут дополнительную информацию в разных предметных областях.

Ожидаемые образовательные результаты.

Показателями эффективности реализации проекта должны стать:

• повышение качества образовательных результатов за счет погружения учащихся в условия взаимодействия, диалога и познавательной активности, способствующих реализации интеллектуального и творческого потенциала каждого ученика;

• повышение работоспособности обучающихся на уроках как результат рационально организованного отдыха на переменах;

• повышение эстетической культуры дизайна школы;

• отсутствие травматизма школьников.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения.

Кадровые: учителя, администрация.

Материально-технические: творческие работы учащихся.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Финансовые: субвенции и спонсорская помощь.

Эффекты инфраструктурного решения

Правильно выстраивая и наполняя пространство школы, можно изменить и атмосферу в ней, и вовлеченность детей, и усвоение знаний. Кстати, не только у детей – пространство влияет и на отношение учителей к работе. Интерьер школы влияет на нас, обогащает, создает культурную среду, говорит об уважении и заботе.

Перспектива применения, возможное развитие.

Развитие проекта «Книговорот» в «ЧИТАЙ-город», расширение возможностей в эстетическом блоке от выставки «Вернисаж» до «Арт-студии», от небольшого английского уголка до целой английской «улицы». Расширение образовательного пространства за счет оформления лестничных пролетов.

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя.

Шинкарева Ирина Васильевна, руководитель группы,

Мушакова Наталья Михайловна,

Рябкова Ирина Владимировна.

Фотографии: