Музей национального костюма

МБОУ СШ № 85

Предназначение инфраструктурного решения.

Проект направлен на создание в школе зоны обучения в сотрудничестве, зоны взаимодействия и развития способностей обучающихся, информационно-образовательной зоны за счет использования мастерских и площади рекреации на 3 этаже школы.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

В рекреации 3 этажа школы рядом с кабинетом технологии (девочки) преобразовывается пространство, где оборудуется зона выставок и экспозиций. Организуется работа экскурсоводов.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением.

Организация работы «Мастерской художественных ремесел» в рамках внеурочной деятельности. Изготовление национальных костюмов и манекенов.

Во внеурочное время с ученицами 5-8 классов мы начали изучать этническую одежду разных стран мира, взяли за основу национальности семей обучающихся. Это определило выбор костюмов, создать которые решили девочки.

Нами была проведена огромная исследовательская работа по изучению истории костюмов выбранных национальностей. Обучающиеся изучали страну, традиции, одежду мужского и женского костюма, головные уборы, обувь и аксессуары до мелочей. Насколько красивы были наряды, зависело от тканей, а ткани – от техники и промышленности. Используя специальную литературу в работе, девочки узнали, что народный костюм любой национальности является богатейшей кладовой. Народный костюм – это бесценное неотъемлемое достояние культуры народа, накопленное веками. Национальная одежда, прошедшая в своём развитии долгий путь, тесно связана с историей и эстетическими взглядами создателей. Учащимися были созданы эскизы и зарисовки народных костюмов. Кроме того, ранее была проведена работа по сбору материалов для костюмов

Провели худсовет. На художественном совете была произведена подборка материалов для костюмов по цвету, фактуре, орнаменту, составу.

Пригласили ветеранов педагогического труда Советского района города Красноярска и провели мастер-класс по моделированию и конструированию народного костюма. Присутствовали бабушки и мамы девочек. Они тоже принимали участие в конструировании костюма.

Основными частями народного костюма была рубаха. Женская рубаха, как и мужская, была прямого покроя, с длинным рукавом. С неё мы начинаем кроить. Раскладываем детали кроя костюма очень экономно, чтоб хватило на всё задуманное. Иногда приходится пороть старые швы в подгибке, чистить и перелицовывать и потом перекраивать из «большего – малое» и из «старого – новое». Бывали случаи, что из женской блузки 54 размера на рост 180 см сложного фасона мы не смогли раскроить рубаху на манекен в масштабе 1:4 из-за конструктивных линий, что давало несоответствие национальному костюму Черногории. А во время кроя очень важно выдержать силуэт эпохи, стиль и все усложняющие элементы костюма по фасону.

Затем мы смётываем изделия на первую примерку, подгоняем, шьём. Проводим вторую примерку. В сложных костюмах иногда бывает по четыре и пять примерок. Самое сложное в народном костюме – это грамотно подобрать тесьму с нужным орнаментом.

Волосы берём от старых париков, заколок или от выброшенных кукол. Головные уборы изготавливаем из кожи, бархатной бумаги или ткани. С обувью гораздо проще – это кожа или резина. Хочется отметить, что мы не купили ни одного сантиметра ткани. Всё изготавливаем из старых вещей: в ход идут старые пальто, куртки, мамины платья и юбки, папины джинсы и рубашки, бабушкины бусы и серёжки, голяшки и пряжки от сапог, ремни от сумок и ранцев.

Созданные национальные костюмы надеваем на манекены, которые изготовляют мальчики на уроках технологии в мастерской из бывших в употреблении предметов мебели. Эти куклы – манекены высотой 47 см. Они укреплены на прочной подставке – основании. За год работы девочек и мальчиков появилось 80 манекенов, одетых в национальные костюмы. Где разместить их в школе?

Так появилась идея создания экспозиции «Музей национального костюма» в коридоре третьего этажа школы: навесные застекленные полки. За их изготовление взялись мальчики под руководством учителя технологии. В октябре 2017 года состоялось открытие первых витрин. Каждая кукла-нация подписана, указано, из чего состоит данный костюм.

Реализация проекта продолжается. До мая 2018 г. будут созданы еще 20 манекенов в костюмах и 3 экспозиционных витрины.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения.

Кадры: учителя технологии, педагоги ДО, учителя русского языка и литературы, библиотекарь, педагоги-организаторы.

Материально-технические ресурсы: библиотека школы (информационные ресурсы), школьные мастерские (швейные машины, станки, столярное оборудование), рекреация 3 этажа школы.

Организационно-административные: управление деятельностью по реализации этапов и мероприятий по достижению цели проекта (план работы), фонд стимулирующих выплат.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Привлечение внебюджетных источников финансирования: БФПО, участие в конкурсном отборе социальных проектов.

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов:

• повышение уровня социальной и личностной значимости результатов обучения для обучающихся;

• повышение уровня коммуникативной культуры (духа сотрудничества, единомыслия, партнерства);

• достижение стабильных положительных результатов образовательной деятельности.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности:

• организовано проектное пространство, где каждый участник становится субъектом собственного развития;

• созданы условия для воспитания толерантности и духовно-нравственных ценностей;

• создана зона обучения в сотрудничестве, зона взаимодействия и развития способностей обучающихся, создано пространство социализации обучающихся и как результат повышение качества образования.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:

• повысился уровень владения проектно-исследовательской компетентностью;

• положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности школы.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства:

• повысился уровень материальной культуры школы.

Перспектива применения, возможное развитие.

Девочки-мастерицы становятся экскурсоводами. Экскурсии по музею проводятся для учеников начальных классов и родителей. Экспонаты выставки стали не только украшением школьного коридора, наглядным пособием для уроков технологии и «Основ духовно-нравственной культуры народов России», но и средством формирования культуры толерантности в многонациональной школе. Так в пространстве «Музея национального костюма» в октябре 2017 года проходил школьный Фестиваль национальных культур «Мы разные, но мы вместе».

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя.

Басенко Людмила Ивановна, учитель технологии, педагог ДО

Редозубов Владимир Викторович, учитель технологии

Непомнящих Анна Мироновна, учитель русского языка и литературы

Фотографии: