Культурно-образовательный коворкинг

МАОУ «КУГ №1 – Универс»

Предназначение инфраструктурного решения.

Создание в 2016 году нового библиотечного пространства в начальной школе гимназии «Универс» г. Красноярска – Информационно-библиотечного центра «Универсик» как места, где формируется и отрабатывается новая культура полимедийных коммуникаций; смена парадигмы работы библиотеки: от места хранения и использования документов к центру социально-культурной жизни школы, месту образования и досуга – «культурно-образовательному коворкингу» для младших школьников и педагогов.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Была проведена полная реорганизация библиотеки начальной школы: перевод в новое помещение с объединением двух кабинетов на первом этаже корпуса младшей школы общей площадью 130 кв. м, проведение ремонта помещений по евростандарту. Использование ярких красок при дизайне – оранжево-салатовых, что дает иное восприятие пространства, отличное от других пространств школы. Новое пространство зонировано по деятельностному принципу с выделением зон:

Зона коллективной работы – это мультимедийный читальный зал с медиатекой площадью 54 кв. м, оборудованный ноутбуками (15 шт.), планшетами (15 шт.), экраном, проектором, удобной мебелью, соответствующей возрасту. Создана зона покрытия Wi-Fi, что дает возможность подключения и использования как библиотечных, так и собственных устройств. Организовано место лимитированной печати и копирования файлов. Деятельность зоны организует педагог-библиотекарь.

В зоне коллективной работы есть возможность получения информации из сети Интернет, печати результатов работы учащихся, работы с ЭОР, ЭФУ, национальными информационными базами и ресурсами, электронной библиотекой.

Зона индивидуальной работы – абонемент, площадь 53 кв. м, с отдельным выходом на территорию школы. Оборудована современной библиотечной мебелью в соответствии с возрастом, удобными индивидуальными читательскими местами, АРМ (автоматизированными рабочими местами) с доступом к электронному каталогу гимназии и государственным информационным ресурсам. Деятельность абонемента, зоны досуга, зоны летней библиотечной площадки организует библиотекарь.

Зона хранения и демонстрации культурного наследия расположена на абонементе, по периметру пространства. Оборудована выставочными стеллажами (вдоль одной стены), встроенными высотными стеллажами (вдоль двух стен). Книгохранилище учебников расположено в отдельном месте. Зона хранения и демонстрации культурного наследия организована для организации книжных выставок, музейных экспозиций, выставок творчества учащихся; хранения многодублетных изданий (по программе обучения).

Зона релаксации и досуга – «ниши и атриум» чтения, игровое пространство. Создана в холле перед входом в ИБЦ, площадь 22 кв. м, оборудована подиумом, мягкой мебелью, подушками, пуфами. Создается для:

• свободного отдыха детей;

• развития ребёнка через интеллектуальную игру, в том числе настольную;

• свободного чтения, в том числе громкого, небольшими группами учащихся;

• проведения мероприятий с интеллектуальным наполнением, в том числе гражданско-патриотической направленности.

Зона летней библиотечной площадки («Книжный дворик в «Универсе») будет располагаться на территории начальной школы, перед входом, оборудована дополнительным входом-выходом из помещения ИБЦ. Создается для:

• организации летнего чтения и отдыха детей младших классов,

• библиотечного обслуживания дошкольников (воспитанников трех близлежащих детских садов),

• культурного досуга жителей микрорайона и их детей.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением.

Целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество)

ИБЦ «Универсик» создан для образовательной и самообразовательной деятельности учащихся начальной школы – 817 человек, педагогов начальной школы – 70 человек, родителей учащихся начальной школы;

Описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников; описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников

ИБЦ как пространство и место – это:

• свободная зона для общения учащихся, педагогов

• АРМ для печати, копирования, сканирования файлов

• индивидуальные места для работы с учащимися

• сетевые проекты

• профессиональные коммуникации (семинары, лаборатории, встречи)

• проектно-исследовательская деятельность.

ИБЦ как среда обучения – это:

• Обеспеченность учебниками и учебными пособиям, в т.ч. в электронной форме

• Уроки информационной культуры

• Информация для творческих, исследовательских работ

• Информация по всем предметам программ обучения

• Информационное сопровождение погружений

• ИКТ-уроки, интегрированные уроки, внеурочная деятельность

• Консультации по вопросам информационной культуры

• Доступ к сетевым базам данных (Интернет, электронные библиотеки, каталоги)

ИБЦ как социокультурный центр школы – это:

• Организации досугового чтения разных возрастных групп

• Работа НИИЧАВО в 1 ступени

• Конкурс «Лидер чтения Универс»

• Место для фотосессий

• Массовые мероприятия по популяризации чтения

• Информационное сопровождение праздников начальной школы

• Мероприятия, воспитывающие гражданственность, целостное мировоззрение, патриотизм

• Интеллектуально-игровая деятельность

• Летняя трудовая четверть и волонтерство в библиотеке

• Организация летнего чтения детей

• Проект «Читающая мама-читающая страна»

• Читательский клуб для родителей начальной школы.

Ожидаемые образовательные результаты.

В гимназии появилось самое важное место «выращивания читателя и пользователя» – ИБЦ начальной школы. Это место стало пространством для общения, обучающей средой, социально-культурным центром. Тем самым будет достигнуто:

• новое качество образования

• ликвидация противоречия между потребностями образовательного процесса и ресурсными возможностями

• высокий уровень информационной культуры

• комфортное пространство для образования и досуга младших школьников

• новое видение ИБЦ как «образовательного коворкинга», где есть место всем участникам образовательного процесса.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

Данный проект является общегимназическим, а не только проектом начальной школы. Были привлечены кадровые ресурсы всей гимназии – хозяйственной службы, Библиотечно-информационного центра, службы ТСОиА, психологической службы. Новое библиотечное пространство органично включено в образовательную деятельность – проведение урочной и внеурочной деятельности в начальной школе на базе ИБЦ; организация дополнительного образования; организация проектной деятельности.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

В результате победы в краевом конкурсе школьных библиотек для создания Информационно-библиотечных центров, объявленном ККИПК РО для реализации задачи «Развитие современных механизмов и технологий общего образования» по мероприятию «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы от Министерства образования и науки края получены 15 ноутбуков, 15 планшетов, 8408 книговыдач в электронной библиотеке «ЛитРес:школа». Софинансирование проекта: Некоммерческая организация «Образовательный фонд «Универс» – 720691 р.; МАОУ «КУГ №1 – Универс» – 614309 р. Средства потрачены на ремонт и приобретение мебели и оборудования в новое библиотечное пространство.

Эффекты инфраструктурного решения.

В аспекте формирования образовательных результатов:

• улучшение результатов грамотности чтения учащихся;

• формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в сети Интернет;

• осуществление фиксации выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности.

Отсутствие противоречий между потребностями и возможностями:

• равноправное использование внутреннего и внешнего информационного и ресурсного потока

• оформление перспективного планирования ресурсного обеспечения

• насыщенная информационно-техническая среда

• беспроводной и безлимитный Интернет

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров.

Высокий уровень информационной культуры педагогов и учащихся:

• сфера предметной деятельности и педагога-библиотекаря

• включенность педагогов в формирование грамотности чтения учащисхя

• гимназический проект «Дельта»: формирование и оценка грамотности чтения

• адаптация программы ведущих специалистов страны «Информационная культура личности» к условиям гимназии

• высокая востребованность ресурсов и пространства членами гимназического сообщества

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства:

• комфортное пространство для образования и досуга младших школьников.

• смена парадигмы работы библиотеки: от места выдачи книг-к социально-культурному центру начальной школы.

• Возможность проектной работы детей и взрослых в новых условиях.

Перспектива применения, возможное развитие.

После реализации проекта появилась возможность транслировать опыт на уровне района, города, региона. Мы являемся разработчиками модуля по современным подходам к управлению деятельности ШИБЦ в рамках курсовой подготовки в КИПК; площадкой КИПК по зонированию и организации библиотечного пространства.

В дальнейшем планируется расширение целевых групп посредством включения в сферу интересов ИБЦ «Универсик» детских садов, маленьких жителей микрорайона, их родителей.

Создание «книжного дворика в Универсе» станет первым этапом по формированию новой культурной сущности в пространстве. Развитие планируется по направлениям:

1. Книжная площадка как социально-культурный центр микрорайона

2. Партнерские отношения с Литературным лицеем, детскими садами, музеями города.

3. Организация летней библиотечной площадки гимназии «Универс».

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя

Руководитель проекта: Федосова Любовь Антоновна, руководитель БИЦ МАОУ «КУГ №1 – Универс», fedosova@univers.su

Участники проекта:

Китаева Алла Леонидовна, педагог-библиотекарь ИБЦ «Универсик»

Мартынова Ирина Николаевна, библиотекарь ИБЦ «Универсик»

Мелехова Наталья Сергеевна, заместитель директора по хозяйственной части

Аванова Татьяна Валентиновна, заместитель директора, руководитель начальной школы

Вергейчик Елена Михайловна, зам. директора по АХЧ начальной школы

Фотографии: