Учебно-опытный участок

МАОУ СШ № 151

Предназначение инфраструктурного решения.

Создание эстетически оформленного учебно-опытного участка на пришкольной территории для проведения исследовательской и проектной деятельности, лабораторных работ по биологии, географии, экологии.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

На учебно-опытном участке пришкольной территории размещены следующие зоны.

1. Учебный участок по размножению, черенкованию и агротехнике декоративных растений.

2. Зона малых архитектурных форм.

3. Экспозиционный участок с древесными интродуцентами.

4. Зона огорода.

5. Зона дикоросов и лекарственных растений Сибири.

6. Мавританский газон.

7. Выставочная площадка для школьного «Фестиваля цветников».

На учебном участке (зона 1) размещены гряды для посева в грунт однолетних и многолетних травянистых растений. Проектируется создание черенкового отделения по размножению древесных растений и анализу их приживаемости. Выросшие и окрепшие растения будут в дальнейшем использованы для создания декоративных композиций в других зонах пришкольного участка.

На учебно-опытном участке размещаются малые архитектурные формы, созданные учащимися школы на уроках технологии (зона 2), окаймленных цветущими растениями и отсыпкой из крошки (мраморной, гравийной), которые связывает воедино сухой ручей, уходящий вглубь групповых посадок древесно-кустарниковых пород. На изгибе сухого ручья решено разместить скамью для созерцания ландшафта и кратковременного отдыха. В качестве обрамляющих посадок рекомендуется использовать многолетние травянистые растения (ирис болотный, хоста Зибольда, живучка ползучая, гейхера трясунковидная).

На экспозиционном участке (зона 3) размещены смешанные посадок их древесных растений, интродуцированных в суровые городские условия Красноярска. Это такие виды, как черемуха Мака, чубушник венечный, курильский чай, клен остролистный. Композиция подобрана с учетом цветовых и объемных сочетаний и представляет собой эффектную кулисную посадку.

В зоне огорода (зона 4) секторный метод посадки растений, придающий композиции из огородных растений дополнительный декоративный эффект. Томаты, огурцы, тыквы, перцы, салаты, свекла, петрушка... перечислять можно бесконечно, все эти растения нам знакомы. Однако, мы предлагаем использовать не привычные нам традиционные сорта, а декоративные с причудливыми формами и цветом цветков, плодов и листьев. Занятия на этом участке, безусловно, приносят удивление и радость!

Зона дикоросов и пряно-ароматических растений (зона 5) размещена с целью знакомства школьников с растениями флоры Сибири. Знания о живом мире родного края должны быть у каждого настоящего сибиряка!!!

Вместо обыкновенного газона на учебно-опытном участке решено было разместить мавританский газон (зона 6) с луговыми травами и бобовыми растениями, обогащающими почву азотом. Так приятно увидеть кусочек луга посреди шумного города!

Площадка для Фестиваля цветников (зона 7) представляет собой девять объектов квадратной формы площадью около 6 м каждый. Пространство между ними занимают дорожки для наилучшего обозрения и удобства ухода за цветниками. Участниками-командами для участия в фестивале могут быть классы либо творческие группы с руководителем. В результате, создание таких небольших по площади композиций позволит разнообразить ландшафт и сделать его интересным эстетически привлекательным.

В настоящее время сформирован основной «каркас» будущих ландшафтных композиций: высажены крупномерные деревья ели сибирской, ивы корзиночной, рябины сибирской, кустарники – смородина золотистая, плодовый сад из яблони сибирской, а также живые изгороди из барбариса обыкновенного и клена Гиннала.

Основными недостатками территории являются:

• отсутствие цветочного оформления;

• наличие исключительно основных (структурных) посадок;

• недостаточное количество интересных ландшафтно-архитектурных композиций.

При работе над проектом озеленения объекта учтены климатические условия местности, декоративные качества растений и их устойчивость в условиях Сибири.

С целью устранения приведенных выше недостатков входы в школу оформлены парадными цветниками регулярного стиля из однолетних растений (кохия веничная, тагетес французский, петунии гибридные различных колеров). В качестве акцента в центре клумбы мы высаживаем крупноцветковой петунии в виде ампеля.

На территории школы высажен плодовый сад. Предлагается формировать кроны плодовых растений (яблоня сибирская) в виде объемных геометрических фигур. Стрижка растений (топиарное искусство) – увлекательный процесс, к которому могут приобщиться и дети, и взрослые.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая группа: учащиеся 5-11 классов.

Описание образовательной деятельности обучающихся и действий организаторов (педагогов) образовательной деятельности обучающихся.

В рамках предметов естественно-научного цикла на учебно-опытном участке проходят практические занятия. Ребята ведут наблюдения за фенологическими фазами, которые будут проходить растения в течение всего периода вегетации. Дети ведут дневники наблюдения во время прохождения летней практики.

В течение учебного года (сентябрь-март) школьники создают проекты цветников, далее начинается работа по высеву семян однолетников в оранжерее, уход за ними. Во второй декаде июня - высадка растений в открытый грунт и текущие уходы. В конце лета (осенью) подведение итогов и награждения победителей! Любой конкурс – увлекательный и интересный процесс не только для школьников, но и для их руководителей.

Описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников

Для формирования проектной, исследовательской компетенций организуется и реализуется школа проектного мышления. Организуется рабочее проектно-исследовательское пространство для практико-ориентированного обучения. Реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ландшафтный дизайнер». Проводятся встречи со специалистами в данном направлении. В летний период учащиеся проходят практику на пришкольном участке.

Ожидаемые образовательные результаты.

Ознакомление с растениями из флоры разных стран. Умение и желание каждого ребенка успешно работать в команде – предлагать свои идеи или просто систематически ухаживать за цветником. Дети научатся создавать композиции с применением малых архитектурных форм. Каждый школьник, без сомнения, найдет себе дело по душе в этом процессе. А школа приобретет дополнительные ухоженные и озелененные цветущие территории, радующие всех посетителей школы.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения.

Проект финансируется из внебюджетных и за счёт благотворительных средств:

• Родительский комитет школы, отдельных классов;

• Акция «Посади дерево»;

• Проект «Аллея выпускников»;

• Сбор макулатуры;

• Победы в конкурсах (2017 г. – выиграли шланг).

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Приобретение посадочного материала, удобрений и инвентаря:

• Кустарники

• Семена

• Удобрения

• Шланги – 7 шт.

• Вазоны – 6 шт.

• Кашпо – 4 шт.

• Материалы для малых архитектурных форм (доски, краска, саморезы, лак)

• Вёдра-2 шт.

• Грабли – 5 шт.

• Лопаты – 5шт.

• Лейки – 2 шт.

Эффекты инфраструктурного решения.

В аспекте формирования образовательных результатов. Углубление знаний по биологии. Развитие интереса к природе. Экологическое образование и воспитание. Профориентация: ландшафтный дизайнер. Приобщение к общественно-полезному труду

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности. Расширение сферы исследовательской и проектной деятельности.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров. Использование современных подходов к учебно-воспитательному процессу и реализации ФГОС.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства. Красивый уголок в микрорайоне

Перспектива применения, возможное развитие.

Создание парковой зоны, расширение спектра растений

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя.

1. Кожома Ольга Александровна, педагог дополнительного образования, 8 (391) 220‑25-95

2. Голубович Анна Петровна, учитель географии

3. Винокурова Светлана Кирилловна, педагог дополнительного образования

4. Галуза Ольга Александровна, учитель биологии

5. Фазылова Татьяна Маратовна, учитель географии

6. Попков Сергей Владимирович, учитель технологии

7.  Данилюк Никита Сергеевич, учитель технологии

Фотографии: