Каталог инфраструктурных решений - 2018

Познавательно-игровая зона «ДеТвоРа»

МБОУ ДО ЦДО № 5

Предназначение инфраструктурного решения.

Создание условий, способствующих развитию интеллектуальной сферы, сохранению и укреплению здоровья обучающихся через организацию познавательно-игровой зоны в фойе Центра.

Почти половину своей жизни школьники проводят в образовательном учреждении. То, чем занимаются дети на занятиях и переменах, отражается на их психическом и физическом состоянии. Пространство коридоров фойе являясь вспомогательными территориями учреждения, призваны усилить учебно-воспитательный эффект пребывания ребёнка в Центре и решать задачи здоровьесбережения и безопасности обучающихся.

Дети стремятся к игровой деятельности. Игра для них – смысл жизни, они не могут жить без активности, испытывают её дефицит, в свободное время предпочтение отдаётся игре. Обычно, перемены строятся однообразно. Дети часто предоставлены сами себе и не всегда умеют организовывать своё свободное время. Можно предположить, что если отдых хорошо и грамотно организован, то будет положительный эффект. И, используя игру, можно воздействовать на формирование компетентностей, здоровье обучающихся, воспитывать, влияя на их поведение.

Описание и визуальное представлени инфраструктурного решения.

Фойе Центра не задействовано в учебном процессе. Инициативной группой педагогов, родителей и обучающихся было принято решение – оформить в фойе познавательно-игровую зону, сделав его местом формирования компетентностей в процессе игровой деятельности.

Территория познавательно-игровой зоны визуально отделена лёгкой прозрачной тканью. Созданы индивидуальные рабочие места для детей.

На стенах и кармашках столов размещены игры и задания (сменные блоки), направленные на развитие логики и внимания. Ребёнок сам выбирает задания и последовательность из выполнения.

Столешницы оформлены для групповых настольных игр.

Мягкий и яркий коврик помогает изучать и повторять правила дорожного движения в игре. Знаки выполнены из фетра, который позволяет развивать тактильное восприятие. Знаки на «липучках» позволяют создавать практические ситуации на улице, дороге и принимать правильное решение.

Предусмотрено место для подвижных игр.

Комплекс гимнастики для глаз.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением.

Целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество): дети в возрасте от 5 до 12 лет, что составляет 75% от общего количества обучающихся в Центре (1200 чел.).

Описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников

Игровая деятельность организована так, что ребёнок самостоятельно выбирает игру и её содержание, построение сюжета, выделение ролей и игровой обстановки. Он выбирает способ действий и их вариативность. Предполагается добровольное объединение детей друг с другом, свободный вход и выход из игры. В ходе игры ребёнок переживает чувства, связанные с выполняемыми ролями. Предусмотрена забота о здоровье через комплексы специальной гимнастики: дыхательной, для глаз и других.

Описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников.

Тьютор организует подвижные игры создает условия для развития и хода игры, создает атмосферу сотрудничества и доброжелательности в группе, использует проблемные ситуаций с элементами занимательности и нестандартности при решении задач, обеспечивает ситуации успеха для каждого обучающегося. Проводит комплексы специальной гимнастики.

Ожидаемые образовательные результаты:

комплекс познавательных интересов и приёмов активизации деятельности обучающихся с преодолением пассивности обучающихся;
речевые умения и умение слушать с тренировкой памяти и стимулированием умственной деятельности обучающихся;
умение объединять разные тематические сюжеты в единый игровой сюжет;
умение разворачивать содержания игры в зависимости от количества играющих детей и организовывать самостоятельную деятельность со специфическими ролевыми действиями;
умение переносить функции с одного предмета на другой;
умение действовать в условной ситуации;
умение самостоятельно выбирать посильное задание и искать варианты решения познавательной задачи.

С точки зрения здоровьесбережения:

повышение функциональных возможностей организма обучающихся;
развитие физического потенциала обучающихся;
повышение приоритета здорового образа жизни;
повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
повышение уровня самостоятельности и активности обучающихся;
повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении как здоровья обучающихся, так и своего здоровья.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения.

На данный момент в познавательно-игровой зоне Центра с обучающимися работает педагог-организатор. С сентября 2018 года планируется ввести в штат ставку педагога-психолога.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Проект реализован за счёт учреждения. Финансово-экономическое обеспечение реализации инфраструктурного решения составило 2 444 рубля.

Эффекты инфраструктурного решения.

В аспекте формирования образовательных результатов.

Приобретённые знания, пережитые чувства и отношения, совершённые во время деятельности в познавательно-игровой зоне «ДеТвоРа» развили ребёнка как личность, способствовали формированию его компетентностей, таких как:
- компетентность саморазвития;
- организационная компетентность;
- креативная компетентность;
- коммуникативная компетентность;
- командная компетентность.
Ориентация на развитие не только интеллектуальной, но и эмоционально-нравственной сферы детей.
Привычка к здоровому образу жизни

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности.

Наличие площадки для организации свободного от занятий времени в момент пребывания в Центре.
Наличие условий для здоровьесбережения, снятия гиподинамии.
Наличие методической литературы (печатные, электронные ресурсы).
Наличие материально-технического обеспечения проекта.
Сохранность контингента

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров.

Способствует развитию творческого потенциала педагогов.
Настроенность педагогов и управленческих кадров на развитие.
Умение вовлечь педагогов к профессиональному самосовершенствованию.
Возможность стимулирования и мотивирования профессионального роста педагогов

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Постоянно действующая познавательно-игровая зона в фойе Центра

Перспектива применения, возможное развитие.

Познавательно-игровая зона работает постоянно. Развитие проекта предполагает проведение анализа деятельности площадки по окончании учебного года. Корректировка плана работы на следующий учебный год и дальнейшее развитие будет строится, исходя из анализа работы.
Введение в штат ставки педагога-психолога:
- позволит работать с детьми по выявлению затруднений, дефицитов у обучающихся в эмоционально-волевой сфере, в познавательной деятельности, коммуникации и сопровождать ребёнка по индивидуальному маршруту;
- наблюдать за ребёнком в то время, когда он находится в процессе игры и общения;
- оказывать консультативную помощь родителям.