Школьные рекреации

МБОУ СШ № 12

1.      Предназначение инфраструктурного решения: использование рекреационного пространства школы  в образовательных целях (визуализация  знаний  по математике, русскому языку, литературе, географии, астрономии, истории)

2.      Описание и визуальное представление инфраструктурного решения:

Школьные рекреации являются основным местом отдыха школьников, поэтому соответствующее их решение и размеры способны не только повысить эффективность учебного процесса и улучшить возможности проведения внешкольной работы, но и обеспечить в условиях нашего сурового климата нормальное развитие детского организма: снизить заболеваемость, увеличить двигательную активность, расширить и обогатить пространственное восприятие, поднять психологический тонус.

Цели:

- Эстетическая

- Организация учебной работы

- Закрепление знаний

- Психологическая разгрузка учителей и учащихся 

Так, например, на ступеньках   лестницы  между первым и вторым этажом  школы размещены основные тригонометрические  и  алгебраические формулы.

 Данное рекреационное пространство используется  при проведении физкультминутки в  классах,  при проведении школьных образовательных игр в  классах, а также  во время проведения внеурочных занятий.

На стене возле кабинета русского языка в стиле  популярных комиксов  размещены правила русской орфографии:

Рекреационное пространство актуально при проведении тематических квестов, образовательных викторин и  физкультминуток.

Стену напротив кабинета географии украшает граффити с начертанием разных стран мира и столиц государств: Задание:  обучающимся предлагается соотнести название государства и его столицы.

Рекреационное пространство  активно используется  во время проведения общешкольной игры «Что? Где? Когда?» и игровых географических челленджей.

Пространство вокруг кабинета астрономии преобразовано в интерактивную  игровую площадку, представляющую собой модель солнечной системы:

Данная рекреация используется при проведении театрализованных  творческих мероприятий, в урочное и внеурочное время.

Особое место в жизни школы занимает библиотека.  В ней регулярно проводятся конкурсы чтецов, библиотечные и открытые уроки, кейсовые чемпионаты по русскому языку и литературе. Задания для обучающихся: Назовите детских писателей, писателей-фантастов, писателей –сибиряков, писателей - реалистов , поэтов-романтиков и  т.д.

Пространство  около  кабинета истории оформлено в  виде временной  шкалы, освещающей  знаковые события Древней Руси: Задание: В каком году произошла битва на реке Угре?

Рекреация используется при проведении уроков, исторических тематических квизов и квестов.

Для поднятия психологического тонуса  и возможности творческого самовыражения  в школе оформлена  креативная грифельная стена для рисования мелом: Грифельная доска даёт возможность расширить границы функционального использования пространства

При оформлении рекреационного пространства школы творческим коллективом  учитывалась и такая существенная характеристика, позволяющая оценить внутреннюю эффективность работы школы, как создание комфортного психологического климата. С этой целью стены в холле второго этажа оформлены с помощью техники дудлинга:  Дудлинг прежде всего способствует психологической разгрузке, внутреннему успокоению, настраивает на позитивное восприятие жизни.

Впоследствии данные рисунки будут раскрашены обучающимися школы.

3.      Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество):

обучающиеся 5-11 классов, возраст 12-18 лет, 350 человек, 100 %.

описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:

Участие в  школьных квестах, квизах, образовательных играх, челленджах и других внеурочных мероприятиях.

описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:

Организация и проведение урочных и внеурочных мероприятий. Написание сценариев образовательных игр, подготовка заданий образовательных квестов  и  квизов .

ожидаемые образовательные результаты:

закрепление обучающимися предметных  знаний; повышение качества образования обучающихся, способствующее самообразованию; формирование осознанного отношения школьника  к процессу обучения и готовности  обучающихся к освоению образовательной среды, рост удовлетворенности обучающихся и родителей состоянием и результатами процесса образования в школе.

4.      Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя:

Педагог-организатор Хохлов Артем Николаевич,

педагог ИЗО Азарцева Елена Анатольевна,

директор Романова Алена Альбертовна, тел. 221-79-15; mousosh12@yandex.ru

Фотографии: