Игровое развивающее пространство «Экологическая тропа»

МБДОУ № 41

Предназначение инфраструктурного решения

Игровое развивающее пространство «Экологическая тропа» является оригинальным дизайнерским решением образовательной среды МБДОУ № 41, структурного подразделения «Полянка» (фото 1).

Предназначена для организации дополнительного образовательного пространства обучения воспитанников ДОУ через приобщение детей к экологической культуре, воспитание бережного отношения к природе, формирование базиса личностной культуры дошкольников.

Важнейшим свойством тропы является её информативность. Получаемую здесь информацию условно можно разделить на познавательную, «просветительную» и предписывающую. Каждому виду информации соответствуют «свои» объекты на маршруте и свои знаки-символы (напоминающие дорожные знаки). Натуральные объекты выступают источником преимущественно познавательной информации: различные виды растений, деревьев, птиц, формы рельефа, почвы и другие элементы живой и неживой природы. Наибольшей популярностью у детей и взрослых пользуются биологические объекты: растения, птицы, животные, деревья. Именно они подвергаются наибольшему воздействию со стороны человека.

Образовательный потенциал «Экологической тропы» заключается:

- в использовании мобильных элементов (сменяемый дидактический материал, мобильные игровые малые формы);

- в творческой интерпретации дидактического материала с учетом возраста и развития детей;

- в многофункциональном предназначении: обеспечивает богатство сенсорных впечатлений, стимулирует познавательную активность и творческую деятельность детей, способствует приобретению детьми опыта эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

- в разнообразном использовании: для индивидуальной работы и групповых занятий с детьми, для самостоятельной игровой и познавательной деятельности детей.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Игровое развивающее пространство «Экологическая тропа» - специально оборудованный маршрут, созданный руками педагогов и проходящий через различные экологические системы и другие объекты, как на территории, так и в помещении ДОУ. Состоит из 10 «станций»:

на территории ДОУ

1. «Цветник» (фото 1).

Объекты наблюдения: многолетние и однолетние цветущие растения: виола, ирисы, нарциссы, пион, цветок дицентра («Разбитое сердце») и т.д.

2. «Зеленая аптека» (фото 2)

Объекты наблюдения: лекарственные растения: мята перечная, пастушья сумка, календула, душица, одуванчик лекарственный, базилик душистый, мелисса лекарственная, мать-и-мачеха и др.

3. «Участок леса» (фото 3)

Объекты наблюдения: кедр, сосна, береза, рябина, лиственница, тополь черный, сирень, виноград девичий, пузыреплодник калинолистный, пузыреплодник пурпурный, спирея японская крупнолистная, вяз мелколистный, виноград девичий, клен остролистный и др.

4. «Кострище» (будет оборудовано в июне 2019 г.).

Объект наблюдения: островок «кострище» на «Участке леса».

5. «Пруд» (фото 4)

Объекты наблюдения: экосистема «пруд» на «Участке леса».

6. «Метеостанция» (будет оборудована в июне 2019 г.).

Объекты наблюдения: направление ветра, осадки, температура воздуха, высота снежного покрова и др.

7. «Заповедная» (будет оборудована в июне 2019 г.).

Объекты наблюдения: макеты скал заповедника «Столбы», «родник», фигуры диких животных (олень, лиса, лось, рысь, белка, бурундук), муравейник, овраг.

8. «Сельский дворик» (будет оформлен в июне 2019 г.).

Объекты наблюдения: фигуры домашних животных (корова, свинья, баран, петух, курица и др.); мельница, мельник, ульи и др. сельское оборудование.в фойе 2 и 3 этажей

9. «Природные зоны Красноярского края» (фото 5-6)

Объекты наблюдения: макеты по климатическим зонам края, плакаты, энциклопедии, иллюстрации и т.п.

10. «Наша Родина – Россия» (фото 7-10)

Объекты наблюдения: настенная карта «Россия – наш дом родной», экспозиция «Русская изба», макеты исторических зданий г. Красноярска, фотозона «Столбы», фото-, видео- материалы.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

- целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество);

Все воспитанники ДОУ, в том числе, дети с ОВЗ.

Количество от 1 ребенка до подгруппы (10-12 чел.) детей.

- описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников;

Воспитанники, увлеченные «путешествием» по маршруту тропы, не замечают, что они включены в активную деятельность по экологическому образованию, что, в игровой ситуации, выполняют дидактическую задачу, упражняясь в применении способов познавательной деятельности. 

Имея свободный доступ к объектам тропы, дети могут самостоятельно осуществить выбор объекта для наблюдения и исследования; принять решение быть одному или в паре, группе сверстников.

- описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников;

В индивидуальной работе и в совместной деятельности с воспитанниками педагог, используя возможности объектов тропы, создает игровые, проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей, осуществляет индивидуальное обучения дошкольников; оценивает результаты или привлекает детей к самооценке.

- ожидаемые образовательные результаты

Воспитанники:

·        проявляют интерес к окружающему миру, природе, родному краю;

·        умеют выстраивать собственные гипотезы относительно происходящего в природе и обсуждать их со взрослыми;

·        имеют элементарные представления о взаимосвязях в природе (животных, растений между собой и с окружающей средой, животных и растений, животных и животных, растений и растений, о круговороте воды) и о последствиях нарушений этих взаимосвязей человеком;

·        умеют наблюдать за объектами природы и самостоятельно экспериментировать с ними, не нанося им ущерба (не ловит бабочек, отпускает дождевого червя и т.д.);

·        вместе со взрослыми участвуют в экологических акциях, проектах по сохранению природы своего ближайшего окружения (сбор макулатуры, изготовление домиков для птиц, посадка растений и т.п.);

·        знают о взаимосвязях своего здоровья и состояния окружающей среды.

Родители:

·        активное включены в совместные с детьми мероприятия экспериментально-познавательного, трудового и экскурсионного характера.

Педагоги:

обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами экологического направления;

презентация проекта на педагогическом совете ДОУ, РМО;

повышение педагогической компетентности воспитателей по расширению экологических знаний у детей.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

Возможность использования игрового развивающего пространства «Экологическая тропа» в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ узкими специалистами (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог).

Непосредственное участие родителей воспитанников в оформлении «станций» тропы.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Непосредственное участие родителей воспитанников в изготовлении фигур и конструкций для «станций», в приобретении оборудования для «Метеостанции», материалов для изготовления дидактических наглядных пособий, табличек-указателей.

Благотворительные пожертвования родителей в размере 15000 руб.

Эффекты инфраструктурного решения

- в аспекте формирования образовательных результатов;

В рамках реализации проекта «Экологическая тропа» происходит:

·        решение комплекса задач: обучающих, развивающих, воспитательных;

·        интеграция образовательных областей;

·        стимуляция познавательной активности и творческой деятельности детей через вовлечение воспитанников в процесс экологического образования;

·        развитие воображения, творчества, познавательного интереса, мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать;

·        развитие умения отражать знания, полученные опытным путём, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой).

- в аспекте улучшения условий образовательной деятельности;

«Путешествие» по «станциям» «Экологической тропы» обеспечивает формирование начал экологической культуры воспитанников, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем её многообразии, к людям, охраняющим её, совершенствование понимания закономерностей биологических и других естественных процессов, повышение ответственности за сохранение окружающей среды, настраивает дошколят на творческую и познавательную деятельность.

- в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров;

Повышение уровня профессионального развития педагогов и специалистов ДОУ.

Повышение качества образовательных услуг (расширение диапазона, вариативность, возможность адресной коррекционной помощи).

- в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Рациональное использование пространства территории и помещений ДОУ:

приспособление свободной территории и помещений для организации дополнительного образовательного пространства;

трансформируемость пространства в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей за счет использования мобильных малых архитектурных форм.

Перспектива применения, возможное развитие

Увеличение непосредственного участия воспитанников и родителей в организации и проведении различных экологических мероприятий.

Привлечение неорганизованных детей дошкольного возраста и их родителей, проживающих на микроучастке МБДОУ № 41 по ул. Глинки, к участию в различных экологических мероприятиях.

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя.

Заведующий МБДОУ

Сидорова Марина Александровна.

Тел. раб. 266-97-33, 264-84-64; doy41polynka@mail.ru

Васьковская Ирина Владимировна, руководитель структурного подразделения.

Быкова Екатерина Сергеевна, старший воспитатель.

Фотографии: