Проект «Алиса в стране чудес»

МАДОУ № 313

Предназначение инфраструктурного решения:

Современное образование на сегодняшний день требует расширение не только форм и методов работы с детьми, но и образовательного пространства в целом. Исходя из проведенного анализа соотношений времени, проведенного детьми в помещениях детского сада, так и на его территории, мы сделали вывод, что в весенне-летний период дети проводят на улице более 70% времени, в осенне-зимний период  - около 40% времени. Кроме того, дошкольный возраст – это период игр, сказок и фантазий. Поэтому и территория детского сада, по нашему мнению, предполагает наличие различных локаций с ориентировкой не только на образовательную составляющую, но и объединенных единой сказочной темой.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Идея инфраструктурного решения заключается в создании на территории детского сада образовательного пространства, объединенного одной общей темой, в нашем случае  - по мотивам сказки «Алиса в стране чудес» (сказка отобрана по итогам голосования среди дошкольников и родителей). Оборудование образовательной среды на территории выполнено с помощью сотрудников ДОУ и родителей и продолжается до сих пор.

Образовательная среда представляет собой наличие локаций как внешних, так и внутренних, позволяющих реализовывать на территории образовательного учреждения как основную, так и вариативную часть образовательной программы и отражает все образовательные области. Созданное пространство доступно для всех категория дошкольников и обеспечивает как самостоятельную деятельность детей, так и совместную со взрослыми.

Внешнее пространство представлено организацией локаций за пределами прогулочных групповых участков. Каждая из них позволяет реализовывать все образовательные области комплексно и индивидуально.

1 Локация – Логический мир (фото1)

2 Локация – «Побеседуем со Шляпником» (фото 2)

3 Локация – «Гусеничная поляна» (фото 3)

4 Локация – Временные трудности (фото 4)

Внутреннее пространство связано с оборудованием групповых площадок в рамках указанной сказки. Данный инфраструктурный компонент только начал реализовываться. Обустройство площадок представляет собой создание мини центров, позволяющих также реализовывать образовательную программу.

Описание деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая группа: дети дошкольного возраста, родители.

Описание образовательной деятельности воспитанников

1 Локация – Логический мир, который представлен проходом, вдоль которого расположены герои сказки,  шахматной доской, нарисованной на асфальте и выносными мольбертами. Данная локация предполагает индивидуальную реализацию образовательной области – познавательное развитие (например-игра в шахматы и шашки), и предоставляет возможность сенсорного развития детей, выполнение физических упражнений по шахматному полю, чтение литературы на прилегающей полянке, творческие упражнения с применением выносных мольбертов.

2 Локация – «Побеседуем со Шляпником» - представлена сочетанием предметов различного цвета, размера, формы, оформлена яркими и красочными паллетами. Локация позволяет комплексно реализовывать идеи театрализованных постановок, чтения художественной литературы, ознакомление и закрепление математических представлений.

3 Локация – «Гусеничная поляна» - представлена гусеницами разного размера, цвета, типа, также макетами грибов съедобных и несъедобных, цветов различной формы, расцветки, вида. Позволяет проводить НОД по ознакомлению с окружающим миром, мероприятия художественно- эстетической направленности, сенсорные игру и дидактические игры с детьми.

4 Локация – Временные трудности – локация представлена рядом часов различной формы и размеров для ознакомления детей со временем и сенсорного развития, а также оборудована 4 столами по сезонам (весна, лето, осень, зима) в соответствующими расцветками клеенчатого материала, позволяющие проводить опыты на лице, наблюдения, также НОД с детьми. Пространство возле столов предполагает организацию подвижных игр с детьми (одна из игр крикет).

Описание образовательной деятельности педагогов

Каждая локация позволяет педагогам реализовывать все образовательные области индивидуально и комплексно.  Педагоги планируют самостоятельно в рамках комплексно-тематического планирования ДОУ мероприятия с детьми на одной из локаций, либо на всех сразу ( в форме квеста), либо во внутренней составляющей (на прогулочных участках). В работе площадок могут быть организованы НОД, деятельность в ходе режимных моментов, совместный детско-взрослые мероприятия.

Привлекаемые ресурсы

Материально-технические: оснащение локаций, приобретение оборудования для расширения среды каждой из них.

Организационно-административные: планирование работ и приобретения материалов на этапе формирования плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения, привлечение родительского комитета к созданию идей и привнесению существенного вклада в создание нового пространства.

Кадровые: педагоги учреждения с целью проведения мероприятий с использованием локаций, сотрудники библиотеки для проведения литературных часов на одной из локаций, работники Гимназии для организации совместных со школьниками мероприятий в форме квестов, вечеров, спортивных соревнований и т.д.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

Самостоятельные средства, затраченные на создание образовательного пространства – 54000 рублей

Необходимые средства для дальнейшего обогащения среды территории – 102000 рублей.

Эффекты инфраструктурного решения:

- в аспекте формирования образовательных результатов – ребенок получает возможность самостоятельно действовать на локациях и показывать мастер-классы детям других групп, повышение познавательного интереса воспитанников, ребенок активно действует с предметами и оперирует собственными знаниями, ребенок получает возможность выступить с инициативой создания новых локаций или центров на территории детского сада.

- в аспекте улучшения условий образовательной деятельности – возникновения новых форм и методов работы с детьми, расширение рамок предоставления образовательной услуги из вне помещения, создание иного имиджа – изюминки образовательного учреждения, возможность привлечения детей, не посещающих дошкольное учреждение для проведения совместных мероприятий с использованием нового пространства на улице.

- в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров – повышение квалификации и педагогов с части вариативности работы с детьми, предоставление возможности распространения нового опыта педагогам других образовательных учреждений, повышение интереса родителей (законных представителей) воспитанников к деятельности учреждения и обогащения образовательной среды.

Перспектива применения и возможное развитие:

В перспективе внутренне и внешнее пространство может видоизменяться, дополняться новым оборудованием, формы организации детской деятельности могут меняться. Воспитатель получает возможность творчески подходить к организации образовательной деятельности. Идеи созданных локаций могут использоваться в других образовательных учреждениях также и по другой сказочной тематике.

Состав авторской/творческой группы:

Терехова И.Н.

Буренина М.В.

Лунева О.В.

Глазкова Н.В.

Богатырева Г.В.

Неживец Е.Г.

Фотографии: