«Открытый класс» как ресурс развития личности

МБОУ Лицей № 2

---

1.     Предназначение инфраструктурного решения

Преобразование рекреаций лицея позволит осуществлять следующие виды деятельности:

 - Образовательную;

- Культурно – досуговую;

- Научно – исследовательскую;

- Коммуникативную;

- Игровую.

2.    Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

Пространство рекреаций и коридоров лицея № 2 рассматривается, как социально-образовательная  среда, способствующая воспитанию, развитию и обучению обучающихся. Данная  среда — это совокупность условий и возможностей личностного развития,  это «территория», где существуют источники педагогического влияния.

Идея проекта «Открытый класс» заключается в формировании такого пространства, где каждый ребенок сможет получить опыт общения, саморазвития и самообразования. Это пространство позволяет на принципах партнерства объединить родители и учителей, учителей  и учеников, учеников и выпускников.

«Открытый класс» условно разделен на три зоны:

·        Зона мотивации;

·        Зона самообразования;

·        Зона обучения и развития.

Зона мотивации — это пространство, обладающее комплексом стимулирующих факторов, определяющих высокую мотивацию (систему побуждений к действию) всех субъектов образовательного процесса, обеспечивающую повышение качества образования.

Это зона, включающая в себя холл 1-го этажа, содержащий мотивирующие высказывания, а так же пространство, где размещена информация о достижениях обучающихся, их работы в рамках детско-взрослого проекта «Большие игры». Это позволяет показать, что каждый обучающийся, являющийся активным участником лицейской жизни, может быть номинирован на Лицейскую премию, иметь достижения в спорте, его фотоработы, рисунки могут быть представлены всему сообществу лицея.

Эта зона так же содержит фото-локации, способствующие социальной идентичности обучающихся.

Зона обучения и развития – это зона в рекреации 3-го этажа, в которой имеется коворкинг-зона, телевизор для просмотра обучающих программ, мягкая модульная мебель. Зона она оборудована точкой Wi-Fi доступа. Это позволяет использовать планшеты и ноутбуки, а так же  реализовывать идеологию «bring your own device» – BYOD (возможность работать с ресурсами, используя любое собственное мобильное устройство, будь то ноутбук, нетбук, планшет или смартфон).

В этой зоне уже сейчас проводятся занятия по английскому языку, литературе, истории, внеклассные мероприятия, а так же мастер-классы, которые старшеклассники проводят для обучающихся начальной школы.

В 2019-20 учебном году в этой зоне предполагается организация еженедельных мастер-классов (с имеющимся расписанием на месяц), которые будут проводить не только обучающиеся, учителя, но и родители, а так же выпускники лицея. Кроме того ежедневно по телевизору будут транслироваться видео-сюжеты, популяризирующие, изучаемые в школе предметы, которые будут использоваться не только готовые, но и созданные силами учителей и обучающихся.

Зона самообразования – это третья зона проекта, которая будет создаваться в 2019-21 годах. Предполагается, что на стенах рекреации 3-го этажа будут размещены информативные стенды по естественно-научному и техническому направлениям. Стенды будут интерактивные, что позволит любому желающему изучить материал самостоятельно. На одну из стен будет нанесено покрытие, позволяющее осуществлять на нем проекцию изображений, а так же использовать как маркерную доску. Здесь можно будет проводить дополнительные консультативные занятия, а так же самообразовываться обучающимся.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

целевая группа – инфраструктурные решения доступны всем участникам образовательного процесса, поэтому можно говорить о 100 %-м охвате обучающихся. 
описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников; 
 инфраструктурные решения в Лицее направлены на расширение образовательных возможностей, комфортности обучения;
ожидаемые образовательные результаты - задача новых инфраструктурных решений  — помочь обнаружить интерес, поддержать мотивацию и дать возможности для развития способностей обучающихся, формированию ряда личностных и метапредметных образовательных результатов, соответствующих требованиям ФГОС.

 3.  Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения.

·                   инженерно-педагогические, административные и вспомогательные (человеческие ресурсы)

·                   учебно-материальные ресурсы (планшеты, ноутбуки, роутер, учебно-программное обеспечение, учебные и наглядные пособия и т.д.).

·                   финансовые ресурсы (бюджет, спонсорские средства)

·                   информация и педагогические технологии (технологии обучения, технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса)

4. Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения:

Для реализации планов по обустройству рекреаций администрацией лицея привлекаются как средства субвенции, так и спонсорские средства.

5. Эффекты инфраструктурного решения предстоит изучить после того, как завершится пространственно-архитектурное переустройство.

6. Перспектива применения, возможное развитие.

Планируется преобразование всех имеющихся свободных пространств лицея.

7. Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя:

Сосновская Илона Владимировна, директор МБОУ Лицей № 2

Кухтачева Ирина Витальевна, заместитель директор по УВР (руководитель группы, kyhta@mail.ru, 227-82-97)

Сахоненко Татьяна Васильевна, заместитель директор по АХЧ

Фотографии: