Кабинет-музей Красноярска им. А. М. Клешко

МАОУ «Лицей № 9 «Лидер»

1. Предназначение инфраструктурного решения. В этом году в лицее появилось новое пространство, направленное на повышение культуры и грамотности чтения, знание об истории и культуре г. Красноярска – кабинет-музей Красноярска им. А. М. Клешко. Кабинет-музей приобретает не только образовательное (для проведения учебных занятий), но и культурное значение, так как здесь возможно проводить вебинары, экскурсии, мастер-классы, для педагогов из других ОУ (причем не только для красноярцев), родителей, гостей нашего города. Здесь планируется проводить встречи с родителями по обсуждению писателей и их произведений (по типу лицейского детского клуба «Обломов»), семейные чтения, просмотр фильмов, созданных педагогами, детьми, родителями по прочитанным произведениям.

2. Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

Кабинет-музей Красноярска задумывался нами как пространство, совмещающее в себе современность и историю. Оно посвящено истории и культуре г. Красноярска.  В ноябре 2018 г. мы получили грант Министерства просвещения РФ в размере 1 млн. руб. на реализацию проекта «Центр гуманитарного образования «#Мычитатели», направленного на повышение культуры и грамотности чтения через организацию совместных с родителями событий. Центр занимает два, соединенные между собой, кабинета общей площадью 80 м2. Сегодня это пространство носит имя Алексея Михайловича Клешко, который очень хотел, чтобы история Красноярска была запечатлена именно в школах города.

В первом кабинете на стенах расположены постеры, представляющие историю г. Красноярска от начала до сегодняшних дней. На полках размещены книги о городе и произведения известных красноярских писателей. Украшением центра являются полноростовые костюмы, сшитые на заказ. Эти костюмы являются, с одной стороны, экспонатами (они надеты на манекены), с другой – используются для перфомансов и театральных постановок. Всего сшито  6 костюмов: командора Резанова и Кончиты, купца и купчихи, Андрея Дубенского и казака. Здесь  установлен интерактивный комплекс Smart и телевизионная панель, компьютер с вебкамерой, многофункциональное устройство.

Второе помещение (оно может отделяться от первого ролл-дверью) – музей, в котором также есть возможность демонстрации фото и видео. Витрины оформлены по векам (от 17 в. до настоящего времени) фотографиями, ретро экспонатами (также частично приобретены за счет гранта), представляющими то или иное время.  Учителя, ученики несут из дома то, что представляет собой интерес относительно какой-либо эпохи (старые газеты, фотографии, альбомы, деньги, посуду, предметы быта). Учителями изготовлен макет красноярского острога, крестьянской избы в разрезе, которые также выставлены в витрину. Период Великой Отечественной Войны представлен настоящими артефактами: каской, гильзами, солдатскими принадлежностями.

Все пространство центра используется как для учебной деятельности, так и для проведения экскурсий, перфомансов, театральных постановок. Предполагается проведение экскурсий, занятий с использованием одновременно трех демонстрационных пространств (интерактивный комплекс, экран, телевизионная панель), экспонатов витрин, стендов. Педагогами вместе с учащимися  создан 35-минутный фильм на основе документальных материалов об истории Красноярска от начала до нашего времени. Пространство представлено СМИ, педагогическому сообществу в рамках Рефлексивно-аналитического форума «ФГОС СОО: новые практики» в феврале этого года.

3.  Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

·                   целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество): учащиеся – 1170 чел., родители – 2000 чел., педагоги – 70 чел., гости – 100 чел.,

·                   описание образовательной деятельности обучающихся: исследовательская, проектная деятельность, участие в занятиях, экскурсиях в качестве экскурсоводов и экскурсантов,  в исторических перфомансах, в чтениях, посвященных знаменитым красноярцам;

·                   описание действий организаторов (педагогов) образовательной деятельности обучающихся: руководят, консультируют учащихся в рамках проектов или исследований, организуют учебные занятия, консультируют по поводу разработки экскурсионных маршрутов, созданию фильмов, координируют действия учащихся по подготовке и проведению чтений,

·                   ожидаемые образовательные результаты: российская гражданская идентичность, ответственность, креативность, лидерские, коммуникативные качества, знание истории родного города, культура и грамотность чтения, коммуникативные навыки, компетентности в проектной и исследовательской деятельности.

4.   Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения:  

·  кадровые: ученики, учителя, родители, спонсоры

·  материально-технические – изготовление постеров, экспонатов собственными силами и  в рекламных мастерских или силами родителей, уход за экспонатами, ремонт силами рабочих, педагогов

·   организационно-административные – совместное проектирование пространства  кабинета-музея, оформление заявок на участие в конкурсах с грантовой поддержкой, разработка плана мероприятий

5. Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения: внебюджетные средства НФ «Попечительский совет лицея № 9» (пожертвования физических и юридических лиц: родители, спонсоры, благотворительные взносы), МАОУ Лицея № 9 «Лидер» (субсидии), гранты. Общая сумма  в 2018 г. составила 1,5 млн. руб. ( из них 1 млн. – грант Министерства просвещения РФ, 500 тыс. – собственные средства). Летом 2019 г. будет израсходовано около 500 тыс. руб. на озеленение, реконструкцию и создание новых объектов. 

6.     Эффекты инфраструктурного решения:

·    в аспекте формирования образовательных результатов: повышение мотивации к получению образования, повышение у учащихся уровня знаний о Красноярске, общего культурного уровня, коммуникативной компетентности (желание заниматься экскурсионной деятельностью, участвовать в перфомансах);  

·     в аспекте улучшения условий образовательной деятельности: расширение образовательного пространства, возможность проводить занятия в условиях музейных экспозиций, возможность самостоятельно повышать уровень своих знаний

·     в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров: возможность вовлечения родителей в образовательную деятельность, повышение их общекультурного уровня, повышение уровня креативности среди педагогов, приобретение новых компетентностей через использование межпредметных технологий

·       в аспекте пространственно-архитектурного переустройства: пространство, соединяющее в себе учебный кабинет и музей

7.  Перспектива применения, возможное развитие. Появление новых экспозиций, разработка новых экскурсий, перфомансов, видеороликов об истории и культуре города

8.  Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя.  

Состав авторской группы –

Директор лицея Осетрова Ирина Геннадьевна

Учителя истории: Вялков Андрей Владимирович, Костюк Наталья Алексеевна, Дубовик Галина Алексеевна

Художник-оформитель Ситникова Людмила Викторовна

Учитель ИЗО Меркель Надежда Ивановна

Зам. директора по АХЧ Скорикова Марина Юрьевна

Контактное лицо Бронникова Ирина Ивановна

Фотографии: