Ботанический музей

МАОУ СШ № 152

Предназначение инфраструктурного решения

              Экономическая практика показывает, что в современных условиях работодателю требуются не столько работник-исполнитель, сколько сотрудник решающий проблему в исследовательском режиме, генератор идей и технологий, проектировщик рабочего места. Ускоренный прогресс во всех областях знаний и деятельности требует появления большего числа исследователей-творцов.

              В связи с этим особую значимость приобретает исследовательская компетентность, которая в современных социальных условиях становится основополагающей для обучающегося. Эта ключевая компетентность - некое универсальное устройство, которое можно реализовать во многих профессиональных сферах.

              Исследовательская, творческая деятельность учащихся обладает мощным личностным, ценностным, культурологическим потенциалом. Она обеспечивает свободу творчества обучающихся в открытии и постижении истины, стремление к постоянному поиску нового, созданию чего-то своего, неповторимого, а также условия для полноценного продуктивного личностного интеллектуального и творческого потенциала. Работа не только развивает, но и готовит ребят к выбору профессии, они приобретают свои первые профессиональные навыки, выполняя научную работу.

              В МАОУ СШ № 152 с сентября 2017 г. введена ранняя профилизация обучающихся. В 5 классе естественнонаучного направления, кроме основного часа биологии, обучающимся введен дополнительный час викторинной биологии. Кроме того, в 5 естественнонаучном классе ребята модульно изучают практическую ботанику с основами агроценологии, основы химии. В 6 классе ребятам предложены модули практической зоологии беспозвоночных, химических опытов и т.д.            

              Ботаника и зоология изучаются первыми биологических разделов, поэтому почти не остается в памяти обучающихся. Лишь спустя годы, уже взрослыми, мы обращаемся к растениям и животным, находя в них много удивительного. Представители флоры и фауны сопровождают нас всю жизнь, отражают смену времен года, радуют яркими проявлениями.

Чтобы детям было интересно на дополнительных занятиях, в ботаническом саду нашей школы мы разработали серию игровых программ для детей от 5 до 15 лет. Информация адаптирована под возраст и особенности детского восприятия. Занятия по программам проходят в течение учебного года.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

              Современная школа – это особое образовательное пространство, которое способствует развитию личной успешности и ученика, и учителя. Создать такое пространство не возможно без инфраструктурных изменений школьного здания.

              Для модернизации школьного пространства интересной является идея организации оформления ботанического сада коворинг-зоной. «Коворкинг» пришел к нам из английского языка и буквально означает «совместно работающие» [co-working].

В бизнесе коворкинг - это оборудованное всем необходимым для работы пространство, сдаваемое в аренду любому желающему на необходимый срок.

В образовательной организации коворкинг – это зона обучения в сотрудничестве, зона взаимодействия и развития способностей обучающихся. Помимо комфортного места для учебы, здесь созданы возможности для общения, обмена опытом и даже отдыха. Это может быть одним из ресурсов повышения качества образования.

Для создания коворкинг-пространства в ботаническом саду помещение оранжереи разделены на зоны: практическая лаборатория, интерактивная, зону презентаций.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

·                Целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество):

Занятия в ботаническом саду предназначены для детей младшего и среднего школьного возраста, проводятся в группах численностью не более 15 человек;

·                Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Образовательная деятельность обучающихся в школьном ботаническом саду разнообразна: наблюдение за объектами живой природы (растениями, рыбами, моллюсками, черепахами), экспериментирование, исследование, проектирование.

Разнообразные вариативные формы образовательного процесса позволяют организовать детскую деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики их образовательных потребностей и интересов:

Экскурсия;

Мастер-класс;

Рефлексия;

Интерактивное путешествие;

Экологический проект;

Познавательная игра – квест;

Интеллектуальная игра; 

Лекторий;

Тематическая экскурсия;

Игра.

·                описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:

Для организации образовательной деятельности с обучающимися, учителя и педагоги дополнительного образования, планируют, проектируют и моделируют свою педагогическую деятельность:

ü Разрабатывают новые образовательные программы в ботаническом саду, которые предполагают использование всех видов деятельности: познавательной, игровой, практической, трудовой. Благодаря таким программам, у детей формируется бережное отношение к растениям, животным, приобретаются практические навыки посадки растений;

ü Знакомят детей с существующими в науке методами изучения живой природы и первичной обработке полученного материала, для получения знаний школьниками в области исследований, развитии практических навыков для выполнения научно-исследовательских работ и проектов. Результаты своей деятельности обучающиеся представляют на научно-практических конференциях разного уровня;

ü В ботаническом саду постоянно ведется работа по совершенствованию природных объектов, их содержанию и благоустройству. Разрабатываются модели образовательных элементов инфраструктуры, участие в которых принимают педагоги и обучающиеся.

·      ожидаемые образовательные результаты:

Экологизация сознания детей, формирование нравственных и экологических ценностей, формирование начальных профессиональных качеств к исследовательской и опытно-поисковой деятельности: успешное представление результатов исследовательских работ на конкурсах и конференциях от муниципального до международного уровня.

Личностный рост, коммуникативная компонента, интроспекция

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения:

В школе создана группа педагогов дополнительного образования, куда входят педагоги с большим опытом работы – ботаники, зоологи, экологи, имеющие творческий и научный подходы к решению поставленных задач.

Деятельность по организации объектов принадлежит администрации школы: организация работы творческой группы, разработка образовательных программ, оформление внутреннего пространства ботанического сада, создание рабочей зоны для проведения занятий обеспечение материально- технических ресурсов.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

Общая стоимость проекта - 365 970 руб.

Партнеры проекта: родительский комитет МАОУ СШ № 152

Команда проекта:

Бутусова Анастасия Андреевна – руководитель структурного подразделения;

Захарова Мария Алексеевна – биолог-агроном, заведующая оранжереей;

Ершова Анастасия Владимировна – педагог-организатор;

Шварева Наталья Анатольевна – педагог дополнительного образования, биолог;

Лебедева Наталья Владимировна – педагог дополнительного образования;

Родительский комитет естественнонаучных классов.

Эффекты инфраструктурного решения:

- Организация и проведение социально-значимых, практико-ориентированных, природоохранных мероприятий.

- Поддержка и развитие детско-юношеского экологического движения как пространства для становления гражданских норм и ценностей.

- Формирование начальных профессиональных качеств к исследовательской и опытно-поисковой деятельности: успешное представление результатов исследовательских работ на конкурсах и конференциях от муниципального до международного уровня.

Перспектива применения, возможное развитие

Работа над внутренним пространством ботанического сада предусматривает дальнейшую и непрерывную деятельность по благоустройству и озеленению помещения. Развитие получат и образовательные программы, тематические экскурсии. Планируется к открытию «Ботанический музей», где ребята получат представление о геоботанике, изучат вопросы эволюции растительного мира и познакомятся с этноботаникой..

Лебедева Наталья Владимировна 

Фотографии: