Мини-лаборатория «В гостях у дядюшки Филина»

МАДОУ № 333

 Инфраструктурное решение представлено в виде мини-лаборатории «В гостях у дядюшки Филина» и предназначено для самостоятельных занятий детьми исследовательской деятельностью с целью удовлетворения познавательных потребностей в освоении окружающего мира и формирования субъектной позиции.

          Мини-лаборатория располагается в общем холле детского сада в удалении от центров активности в хорошо освещенном месте, с имеющимся свободным доступом к воде.

С целью поддержки детской инициативы и познавательной активности оснащена эксклюзивной материально-технической базой, которая отсутствует в группах учреждения, всеми необходимыми средствами для экспериментирования, соответствующими материалами, в том числе и бросовыми,  располагающимися на открытых полках-витринах в доступе для детей. Разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают самостоятельную, игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей.

Развивающая предметно-пространственная среда организована с учётом индивидуальных возрастных  особенностей детей и соответствует всем требованиям к условиям реализации ООП в ДОО: информативна, удовлетворяет потребности в новизне, преобразовании, экспериментировании, является средством реализации гипотез участников образовательных отношений, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна, эргономична, эстетична, выполнена из экологически безопасных материалов.

Трансформируемость пространства обеспечивается за счет модульной мебели, позволяющей участникам деятельности изменять пространство в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей.

Полифункциональность достигается за счет разнообразного использования предметов не по их прямому назначению. Например: весы дети могут сделать сами, используя линейку и деревянную призму.

Вариативность достигается за счет наличия разнообразных материалов, оборудования, пространств, обеспечивающих  свободный выбор детей (библиотека,  уголок изо-деятельности,  коллекции перьев, камней, ракушек, семян, и т.д.).

Оборудование мини-лаборатории безопасно и надежно в использовании. Совместно с детьми старшего дошкольного возраста разработаны правила работы и поведения в мини-лаборатории.

Организация образовательной деятельности идет по трем взаимосвязанным направлениям: неживая, живая природа, человек.

Опыты усложняются по содержанию, задачам и способам их реализации. С детьми младшей и средней группы воспитатель организует поисковые действия, а в старшем дошкольном возрасте, побуждает детей к проведению опытов и экспе­риментов.

Экспериментированием в мини-лаборатории занимаются дети совместно с педагогами и/или родителями, начиная со среднего возраста согласно перспективному плану и расписанию: один раз в неделю для каждой группы (средний возраст 15-20 минут, старший возраст 25-30 минут). Дети могут заниматься не только в специально отведённое время, но и по мере необходимости.

Для детей среднего возраста экспериментальную деятельность организует взрослый, демонстрируя опыты в соответствии с моделями. Вместе с детьми продумывает алгоритм действий и даёт рекомендации по их осуществлению. Результаты фиксируют в дневниках самостоятельно или с помощью готовых символов/пиктограмм. Взрослые направляют и поддерживают юных исследователей, осуществляют визуальный контроль.

В старшей и подготовительной группах инициатива по проведению опытов распределяется равномерно между воспитателем и детьми. Практикуются такие эксперименты, в которых дети самостоятельно находят  ответ на поставленный вопрос, через практическую деятельность, продумывают методику проведения опыта и распределяют обязанности между собой, выполняют и делают необходимые выводы. В таких случаях роль педагога сводится к общему наблюдению за ходом работы и выполнением правил безопасности. Результаты дети самостоятельно фиксируют в дневниках, составляют модели этапов опыта. Полученные знания применяют для других экспериментов.

Ожидаемыми образовательными результатами является проявленная детьми в процессе деятельности эмоциональность, познавательная активность, инициатива и самостоятельность.

Опыты помогают формировать у детей исследовательский подход к предметам и явлениям, глубже анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать, обобщать наблюдаемое, выделять существенное, побуждают к активности и самостоятельности, открытию новых знаний и способов познания,  развивают логическое мышление, обогащают словарь.

Востребованность мини-лаборатории  для поисково-исследовательской деятельности, кружковой деятельности, защита экологических проектов, демонстрация опытов дети детям, взрослым, продуктивная форма экспериментирования. Несложные опыты могут быть использованы в играх детей, быть связаны с их трудом в уголке природы, на огороде.

Педагоги разработали и подобрали методические и дидактические материалы, перспективное планирование, осуществляли тесное сотрудничество с родителями воспитанников для оснащения среды. Администрация приобрела оборудование, привлекая внебюджетные средства.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства создано современное функциональное образовательное пространство для  исследовательской деятельности.

В перспективе планируются взросло-детские проекты, интеллектуальные конкурсы. Создание копилки педагогических идей, разработка цикла занятий, видеоматериалов, фильмов экспериментов, презентаций, деятельность кружка «Юный исследователь».

Заведующий МАДОУ № 333 Пидимова Тамара Михайловна

Телефон: 8(391) 2540043

Фотографии: