Пространство детского сада – принадлежащее детям

ЧУДО ДС «УМКА»

---

Предназначение инфраструктурного решения:

Пространство детского сада – принадлежащее детям.

Приходя в детский сад или в школу, часто можно наблюдать, как взрослые оформили пространство, с какой любовью подобраны цвета, роспись стен, предметы интерьера, мебель, игрушки. Всё ярко и эстетично. С нашей, взрослой, точки зрения. И возникает вопрос, а где место для детского творчества, инициативы, проявления самостоятельности, где следы жизни детей, не чувствуют ли дети себя «как в музее» в организованном взрослыми пространстве?

На наш взгляд – чтобы пространство стало развивающим для ребёнка, оно должно принадлежать ему: меняться под детский замысел, стимулировать познавательный, исследовательский интерес и творчество, отражать результаты детской деятельности.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Ориентируясь на ФГОС ДО и шкалы оценки качества дошкольного образования ECERS-R наш коллектив стремится сделать пространство и среду детского сада максимально интересной и развивающей для детей, а именно:

- пространство «принадлежит» детям, они активные участники в его создании и обустройстве (лёгкая мобильная мебель, модули, оформленные детьми стены);

- максимально-возможное задействование стен под детское творчество и его результаты (разнофактурные поверхности – меловые, магнитные доски, большие листы бумаги, картон, струны, полочки для размещения работ; всё это располагается на уровне детей и находится в их свободном пользовании);

- разнообразие материалов по форме, объёму, фактуре (природные, материалы для творчества, бросовый материал) насыщает сенсорное восприятие и побуждает детей к исследованию и творчеству;

- доступность материалов и игрушек (всё находится в свободном доступе детей, не нужно обращаться ко взрослому) развивает самостоятельность в реализации собственных замыслов;

- пространство «провоцирует» узнавать что-то новое (схемы, знаки, ребусы), наблюдать, выдвигать гипотезы, проверять или опровергать их;

- пространство разделено на зоны активности, материалы располагаются в подписанных контейнерах – это учит детей соблюдению правил, самоорганизации и порядку;

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

·                   целевая группа: дети 4-7 лет, 51 человек

·                   описание образовательной деятельности обучающихся:

Свободная деятельность: игра, конструирование, творчество, познание окружающего мира

·                   описание действий организаторов образовательной деятельности обучающихся;

Воспитатель наполняет среду материалами, обращает внимание детей на появление нового, провоцирует интерес вопросами или собственной деятельностью (взрослый начинает что-то делать, дети собираются вокруг него), помогает в реализации инициативы (по запросу ребёнка), проводит обсуждения замыслов и результатов (рефлексия), следит за безопасностью, обсуждая с детьми правила (для чего они нужны, возможные последствия их невыполнения).

·                   ожидаемые образовательные результаты.

Самостоятельность, способность к организации своей деятельности.

Умение концентрироваться на деятельности, доводить до результата.

Познавательный интерес и любознательность, к концу дошкольного возраста переходящие в учебную мотивацию.

Открытость к экспериментам, изменениям, отсутствие социальных страхов (негативной оценки других).

Уверенность в себе.

Самоорганизация, планирование.

Наличие своего мнения, позиции, умение её обосновать.

Инициативность.

Контактность (умение договариваться со сверстниками и взрослыми).

Умение решать конфликтные ситуации без привлечения взрослых.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

Кадровые: педагог-психолог – 1 человек, методист – 1 человек, воспитатель группы – 4 человека, педагог дополнительного образования – 2 человека.

Материально-технические: пространство группы, коридоры детского сада, игровое оборудование, расходные материалы (бумага разных размеров и фактур, бросовый материал, скотч, краски, ленты), природные материалы и прочее.

Организационно-административные: директор – общее управление, уточнение должностных обязанностей педагогов, методист – содержательная часть, педагог-психолог – содержательная часть, заместитель по АХЧ - материально-техническое обеспечение, ремонт, хранение

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

Частичное обновление игрового оборудования, игр, канцелярия закладывается в бюджет детского сада, формируемый из родительских оплат, бросовый материал, природные материалы собираются родителями, педагогами, также под отдельные проекты привлекаются инициативные родители (изготовление сцен для групп, ширм, деревянных спилов, др.).

Эффекты инфраструктурного решения 

·                   в аспекте формирования образовательных результатов;

Предметный: умение организовывать свою деятельность, владение речью как средством общения, навыки самообслуживания, творческие навыки, визуально-объёмное мышление, моторные навыки (работа с ножницами).

Личностный: интерес к познанию нового как мотивация.

·                   в аспекте улучшения условий образовательной деятельности;

Непрерывная образовательная деятельность детей через игровую и самостоятельную деятельность, применение и закрепление предметных умений в непосредственной творческой деятельности.

·                   в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров;

Участие в организации пространства детского сада. Ребята проявляют себя инициативными, заинтересованными, включенными.

·                   в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Среда оформляется детьми, и отражает детскую жизнь. Это формирует у детей чувство сопричастности, личной ответственности и значимости собственного дела.

Перспектива применения, возможное развитие

Среда постоянно обновляется, не является статичной, отражает интересы и занятия детей.

Состав творческой группы, контактные данные руководителя

Управляющая Умка-Роща Кузнецова А.В., тел. 214-26-70, detskisad@krasumka.ru

Зам. генерального директора по УМР Попова З.В., popova@krasumka.ru

Методист Умка-Роща  - Яковлева А.О. 

Фотографии: