Психолого-педагогическая поддержка детям раннего и дошкольного возраста

МБУ ЦППМиСП №7 «Способный ребенок»

Предназначение инфраструктурного решения

Находясь в режиме социальных ограничений,  родители и педагоги ищут способы и механизмы новых путей продуктивного взаимодействия. В условиях изоляции от специально созданной коррекционно-развивающей среды Центра «Способный ребенок» перед специалистами встаёт задача, как помочь родителям создать увлекающую среду в домашних условиях. Основная цель данного проекта - оказать максимально эффективную психолого-педагогическую  поддержку детям  раннего и дошкольного возраста, имеющим трудности в развитии, в т.ч.  детям-инвалидам, детям с ОВЗ, их родителям и  педагогам в сложившейся ситуации социальных ограничений и в условиях дистанционного обучения.

Направленность работы с детьми:
1.        Накопление чувственно-практического опыта и формирование у ребенка сенсомоторной сферы
2.        Развитие языковых способностей
3.        Развитие познавательных процессов, регулятивной сферы

Направленность работы с родителями:
1. Информирование  о технологиях, приемах и практических способах создания и трансформирования предметно-развивающей среды в домашних условиях, демонстрация альтернативных, наглядно-практических материалов для работы с ребенком дома
2. Предоставление психолого-педагогической помощи при определении ресурсов, компенсаторных возможностей и способностей ребенка, оценке динамики его развития
3. Создание благоприятной среды для развития познавательной, коммуникативной, регулятивной сферы ребенка

Направленность работы с педагогами:
1.        Методическая поддержка в создании эффективной среды для развития речевой, сенсомоторной и регулятивной сферы детей в условиях дистанционного режима обучения
2.        Обогащение практическими методами, приемами, технологиями развития  сенсомоторной, речевой, эмоционально-волевой сферы детей
3.        Демонстрация эффективного развивающего оборудования и альтернативных развивающих пособий

Описание инфраструктурного решения

В Центре создана специфическая развивающая предметно-пространственная среда, представленная современными пособиями и средствами для развития всех сторон личности ребенка. В связи со сложившейся ситуацией социальных ограничений и необходимостью работы в онлайн-режиме, команда Центра готова обеспечивать реальное использование инфраструктуры учреждения в модифицированном варианте в условиях дистанционного обучения.

Целевая группа – дети раннего и дошкольного возраста, имеющие трудности в развитии, в т.ч.  дети-инвалиды, дети с ОВЗ, их родители, педагоги.

Проект предполагает совместную деятельность ребенка и взрослого в условиях дистанционного сопровождения специалистами Центра через:
- непосредственное онлайн-взаимодействие специалистов с ребенком, родителями и педагогами с помощью интернет-ресурсов с использованием инфраструктуры Центра, имеющегося дидактического инструментария, а также демонстрацией альтернативных развивающих средств;   
- контакт с родителями на сайте Центра, с помощью социальных сетей;
- онлайн-обследование детей и консультирование родителей с использованием платформы ZOOM, работу «Консультационного онлайн-пункта для родителей» на сайте Центра;
- разработку конспектов развивающих занятий, размещение их на сайте Центра;
- подготовку рекомендаций для родителей по их заявкам, размещение на сайте, осуществление обратной связи в телефонном режиме и посредством социальных сетей;
- представление алгоритма создания альтернативной предметно-развивающей среды дома, ее трансформации с учетом цели занятия, возможностей и потребностей ребенка.

Ребенок, взаимодействуя со специалистом посредством онлайн-общения, активно включается в ситуацию коммуникации, выполняя предлагаемые варианты заданий, игр, упражнений. Родители,  находясь рядом с ребенком, оказывают ему необходимую помощь, получают своевременную консультацию.

Специалисты подбирают оптимальные дидактические пособия, диагностический инструментарий, формы взаимодействия и способы предъявления заданий, учитывая нозологические, возрастные и личностные особенности детей; стимулируют деятельность ребенка, комментируют его действия, вносят необходимые корректировки в содержание занятия и техники взаимодействия с ним, рекомендуя правильные установки.

Эффекты инфраструктурного решения

- Возможность получения всеми участниками образовательного процесса эффективной психолого-педагогической  поддержки в сложившейся ситуации социальных ограничений и в условиях дистанционного обучения
- Повышение уровня сформированности сенсомоторной сферы, языковых способностей и психических процессов детей; повышение уровня концентрации внимания
- Создание в режиме дистанционного обучения системы взаимодействия специалистов Центра, родителей и педагогов, оказывающих эффективное воздействие на формирование и получение образовательных результатов у детей
- Освоение специалистами Центра новых образовательных технологий в условиях дистанционного режима работы
- Создание кейсов диагностических заданий для дистанционного обследования детей. Модификация системы мониторинга динамики развития ребенка
- Создание кейсов онлайн-занятий для детей, онлайн-консультаций для родителей, онлайн-семинаров для педагогов

Перспектива применения, возможное развитие:
- Расширение зоны партнерского взаимодействия
- Расширение целевой группы, задач и направленности проекта
- Распространение опыта деятельности Центра в дистанционном режиме
- Дистанционное психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов, находящихся на домашнем обучении, детей, находящихся в медицинских учреждениях
- Дистанционное консультирование родителей, не имеющих возможности получения психолого-педагогической помощи в очном режиме

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения

Кадровые: директор, заместители директора, психологи, дефектологи, логопеды, педагог доп. образования
Материально-технические:  интернет с достаточной скоростью в кабинетах для проведения онлайн-трансляций, веб-камеры, разнообразный дидактический и методический материал, предъявляемый в онлайн-режиме в соответствии с замыслом проводимого мероприятия
Организационно-административные: организация коррекционно-развивающих занятий с детьми в режиме онлайн, дистанционного консультирования родителей и педагогов, онлайн-семинаров,  видеообзора развивающих средств и пособий. Совместная планово-аналитическая деятельность со специалистами, контроль эффективности их деятельности
Финансовое обеспечение: в соответствии с планом ФХД и муниципальным заданием

Состав творческой группы: директор Жилинская Н.И., заместители директора Тушинская М.Г., Леонтьева Т.Л., дефектолог Соловьева А.В., логопед Лузан С.В., психолог Биттнер Д.А.

Контакты руководителя: Жилинская Н.И., т.: 626-07-67 

Приложение к проекту - на сайте ЦППМиСП №7 «Способный ребенок»: http//7centr.ru:

1)      Дидактический инструментарий Центра для работы с детьми в дистанционном режиме.
2)      Фотогалерея (оптимальный дидактический инструментарий по развитию сенсомоторной, речевой, регулятивной сферы; варианты альтернативных пособий, созданных руками специалистов).

Фотографии: