Использование рекреационного пространства школы в образовательных целях

МБОУ СШ № 12

Предназначение инфраструктурного решения: 

Использование рекреационного пространства школы в образовательных целях (визуализация знаний по математике, русскому языку, литературе, географии, астрономии, истории)

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения:

Школьные рекреации являются основным местом отдыха школьников, поэтому соответствующее их решение и размеры способны не только повысить эффективность учебного процесса и улучшить возможности проведения внешкольной работы, но и обеспечить в условиях нашего сурового климата нормальное развитие детского организма: снизить заболеваемость, увеличить двигательную активность, расширить и обогатить пространственное восприятие, поднять психологический тонус.

Цели:
- Эстетическая
- Организация учебной работы
- Закрепление знаний
- Психологическая разгрузка учителей и учащихся

Так, например, на ступеньках   лестницы между первым и вторым этажом школы размещены основные тригонометрические и алгебраические формулы.

Данное рекреационное пространство используется при проведении физкультминутки в классах, при проведении школьных образовательных игр в классах, а также во время проведения внеурочных занятий.

На стене возле кабинета русского языка в стиле популярных комиксов размещены правила русской орфографии.

Рекреационное пространство актуально при проведении тематических квестов, образовательных викторин и физкультминуток.

Стену напротив кабинета географии украшает граффити с начертанием разных стран мира и столиц государств.

Задание: обучающимся предлагается соотнести название государства и его столицы.

Рекреационное пространство активно используется во время проведения общешкольной игры «Что? Где? Когда?» и игровых географических челленджей.

Пространство вокруг кабинета астрономии преобразовано в интерактивную игровую площадку, представляющую собой модель солнечной системы:

Данная рекреация используется при проведении театрализованных творческих мероприятий, в урочное и внеурочное время.

Особое место в жизни школы занимает библиотека. В ней регулярно проводятся конкурсы чтецов, библиотечные и открытые уроки, кейсовые чемпионаты по русскому языку и литературе. 

Задания для обучающихся: Назовите детских писателей, писателей-фантастов, писателей –сибиряков, писателей - реалистов , поэтов-романтиков и т.д.

Пространство около кабинета истории оформлено в виде временной шкалы, освещающей знаковые события Древней Руси:

Задание: В каком году произошла битва на реке Угре?

Рекреация используется при проведении уроков, исторических тематических квизов и квестов.

Для поднятия психологического тонуса и возможности творческого самовыражения в школе оформлена креативная грифельная стена для рисования мелом:

Грифельная доска даёт возможность расширить границы функционального использования пространства

При оформлении рекреационного пространства школы творческим коллективом учитывалась и такая существенная характеристика, позволяющая оценить внутреннюю эффективность работы школы, как создание комфортного психологического климата. С этой целью стены в холле второго этажа оформлены с помощью техники дудлинга. Дудлинг прежде всего способствует психологической разгрузке, внутреннему успокоению, настраивает на позитивное восприятие жизни.

Впоследствии данные рисунки будут раскрашены обучающимися школы.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество):
обучающиеся 5-11 классов, возраст 12-18 лет, 350 человек, 100 %.
описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:
Участие в школьных квестах, квизах, образовательных играх, челленджах и других внеурочных мероприятиях.
описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников: 

Организация и проведение урочных и внеурочных мероприятий. Написание сценариев образовательных игр, подготовка заданий образовательных квестов и квизов . 

ожидаемые образовательные результаты:

закрепление обучающимися предметных знаний; повышение качества образования обучающихся, способствующее самообразованию; формирование осознанного отношения школьника к процессу обучения и готовности обучающихся к освоению образовательной среды, рост удовлетворенности обучающихся и родителей состоянием и результатами процесса образования в школе.

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя:

Педагог-организатор Хохлов Артем Николаевич, педагог ИЗО Азарцева Елена Анатольевна, директор Романова Алена Альбертовна, тел. 221-79-15; mousosh12@yandex.ru

Фотографии: