Реализация образовательных, коррекционных, воспитательных задач специалистов психолого-педагогического сопровождения

МАОУ Лицей №9 «Лидер»

Предназначение инфраструктурного решения

Реализация образовательных, коррекционных, воспитательных задач специалистов психолого-педагогического сопровождения (логопеды, дефектологи, психологи, тьюторы), учитывая при этом для ребенка комфортное восприятие подготовленного материала занятия (краткость, наглядность, практичность, увлекательность, актуальность доступность с учетом паспортного и психологического возраста ребенка).

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Для создания наглядности материала занятий были разработаны презентации Microsoft PowerPoint, которые транслировались ребенку по экрану в Skype. Слайды составлялись в соответствии с основными этапами коррекционного занятия. Презентации включают в себя задания и упражнения для развития познавательной и эмоционально – волевой деятельности обучающихся, учитывая их ресурсы и потребности.
Для разнообразия и смены деятельности дистанционные занятия включали в себя аутотренинги, которые проводились психологом в онлайн – режиме. Таким образом, дети могли погрузиться в расслабление и снять мышечное напряжение в теле, следуя за голосом педагога.
Платформа LearningApps.org использовалась для создания упражнений, которые дети могли выполнять самостоятельно через свой личный кабинет на компьютере в процессе Skype- занятия. Педагог через трансляцию экрана видел как решается упражнение и давал комментарии.
В оформлении рабочего места специалиста для занятия использовались плакаты, размещенные на стенах и шкафах, предметный материал домашней утвари, коврики, пледы для физ.минуток.
В дистанционные занятия была включена практическая деятельность, демонстрируемая в записанных педагогом видео-роликах.  

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением

Целевая аудитория – обучающиеся с 1-4 классы.

Образовательная деятельность обучающихся заключалась в реализации адаптированных программ.

Описание образовательных действий педагогов образовательной деятельности. Действия педагогов были направлены на создание такой атмосферы дистанционного обучения, которое соответствовало максимальному раскрытию творческого и учебно – исследовательского потенциала обучающихся не в привычных формах взаимодействия с педагогом, включая использование, в том числе принципов расшколивания. А именно уходу от авторитарных отношений между педагогом и ребенком на иные способы, позволяющие работать с каждым учеником индивидуально, оперативно оценивая и анализируя образовательные продукты, с использованием достаточного количества обучающих цифровых платформ.

Ожидаемые образовательные результаты: повышение качества образования обучающихся, улучшение условий реализации адаптированной образовательной программы в рамках дистанционного обучения, повышение мотивации обучающихся, получение знаний и практическое их применение в социуме, расширение диапазона форм подачи учебного и коррекционно- развивающего материала, обеспечение эмоционального благополучия и психологического здоровья обучающихся, формирование опыта профессионального самоопределения, развитие осознанного и ответственного отношения к работе с виртуальной информацией.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения

Microsoft PowerPoint, цифровая платформа LearningApps.org, предметы домашнего обихода, дидактические материалы.

Эффекты инфраструктурного решения

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, повышение качества образования обучающихся, улучшение условий реализации адаптированной образовательной программы в рамках дистанционного обучения, повышение мотивации обучающихся, получение знаний и практическое их применение в социуме, расширение диапазона форм подачи учебного и коррекционно- развивающего материала, обеспечение эмоционального благополучия и психологического здоровья обучающихся, формирование опыта профессионального самоопределения, развитие осознанного и ответственного отношения к работе с виртуальной информацией.

Перспектива применения, возможное развитие

В полном объеме применима для оптимизации коррекционно - развивающей деятельности.

Состав авторской группы, контактные данные руководителя: Малышева Л. В., Юкина Т. Л., Хрулева И. М., Брежнева С. Н., Коржова М. У., Богданова Н. М.

Юкина Т. Л. 89832919987

Фотографии: