Сетевое образовательное событие

МБОУ СШ №34

Предназначение инфраструктурного решения:

Сетевое (цифровое) образовательное событие рассматривается, как новый формат, который только входит в образовательную практику. Оно предполагает включение обучающихся из разных территорий, школ; взаимодействие всех участников посредством инструментов цифровой среды в режиме онлайн (виртуальных комнат, форумов, групп в социальных сетях, конференций и т. д.); организацию образовательной деятельности в сетевых группах; наличие кейса сложных учебно-познавательных метапредметных, надпредметных задач; создание общего итогового продукта всеми участниками.

Цели :
- обеспечение высокого качества образования с помощью цифровых технологий;
- популяризация новых способов формирования образовательных результатов в практической деятельности школы;
- проведение независимой оценки уровня сформированности у обучающихся предметных и метапредметных знаний и умений;
- фиксация индивидуального прогресса участников.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения:

Сетевое образовательное событие позволяет объединить педагогику сотрудничества и цифровую среду, это интенсив, который направлен на тренировку навыков работы в сетевых группах, выполнения задания в условиях отвлекающих факторов, коммуникации с малознакомыми людьми, публичной презентации результатов, работы с несколькими цифровыми инструментами, анализа противоречивых данных, доказательства позиции и выстраивании проектов.

Проведенное сетевое образовательное событие «Фестиваль цифровых практик», состояло из четырех модулей для учащихся четырех возрастных групп 4, 6, 8, 9-10 классов. Каждый модуль имел метапредметную направленность: 4 класс - создание казачьего народного праздника, 6 класс решение проблем заповедника Столбы – нашествие жуков короедов, 8 класс – лингвистический анализ текста, 9-10 класс - организация экскурсионного маршрута по декабристским местам Красноярска.

Для проведения образовательного события была подготовлена команда педагогов-модераторов, проведены консультации по созданию метапредметных кейсов, создана система оценки деятельности сетевых групп.

В ходе выполнения заданий обучающиеся пришлось поработать с противоречивыми источниками информации, осуществить развернутый поиск в сети интернет, дать критическую оценку и анализ полученной информации и, конечно, создавать цифровой продукт (презентация, видео, модель), затем публично презентовать свою работу, используя медиа-инструменты (блоги, социальные сети, подкасты), провести взаимоэкспертизу и обсуждение предложенных проектов. Учащимся пришлось "примерить" разные социальные роли: руководитель, генератор идей, критик, исполнитель, презентующий.

Модераторы следили за продвижением участников по проекту, оценивали активность каждого участника, организовывали коммуникативное взаимодействие в группах.

В ходе сетевого события использовались следующие цифровые инструменты: виртуальная комната Pruffme, PowerPoint; интернет-браузеры; Google Диск (перед событием здесь создавались папки для работы сетевых групп); Skype (сбор аккаунтов осуществлялся до начала события в старшей возрастной группе); инструменты для видеокоммуникации сетевых групп Viber, Google Презентации, Google Формы, группы в социальной сети Instagram.

Описание образовательной деятельности обучающихся:

Основными целевыми группами, на которые ориентировано инфраструктурное решение:

- обучающиеся;
- учителя-предметники;
- классные руководители;
- педагоги дополнительного образования;
- педагоги-организаторы;
- узкие специалисты (психологи, логопеды, дефектологи, социальные педагоги и т.д.);
- методисты;
-администрация;
- представители общественности.

Ожидаемые образовательные результаты:

Результатом практики явилось формирование проектной компетенции и 6 групп навыков:

1) целеполагание и планирование (выдвижение предположений (вариантов) решения задания, обсуждение последовательности действий по решению задачи, осуществление контроля времени на решение задания);
2) работа с информацией (критическая оценка и интерпретация информации, развернутый поиск информации, постановка вопросов к тексту задания);
3) исследование и анализ (поиск эффективных способов решения, обоснование своей идеи, анализ версии других участников);
4) учебное сотрудничество (постановка вопросов другим участникам на понимание; принятие замечаний по поводу своей идеи, принятие чужих идей, работа в сетевых группах);
5) создание продукта (участие в создании продукта, использование схем и моделей, соотнесение итогового продукта с условием задачи);
6) рефлексия (формулирование суждений о своей работе, рефлексивных суждений по работе группы, определение причин неудач или достижений).

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения:

Кадровые: обучающиеся, педагоги, классные руководители, заместители – директора по УВР, директор школы.
Материально-технические: компьютеры, проектор, интерактивная доска.
Организационно-административные: организовано взаимодействие школы со школами Свердловского р-н.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте:

*формирования образовательных результатов: повышение качества образовательных результатов. Повышение технической и проектно-исследовательской культуры обучающихся. Повышение имиджа образовательного учреждения.
*улучшений условий образовательной деятельности обучающиеся погружаются в изучение предметов и метапредметности, поиску и фильтрации информации в сети интернет.

Перспектива применения, возможное развитие:

- консультационное;
- провести мастер-класс/вебинар;
- организовать стажерскую площадку.

Состав творческой группы: 

Ядринкина В.В., директор МБОУ СШ №34, учитель математики;
Зяблицкая А.П., заместитель директора МБОУ СШ №34 по УВР; учитель дефектолог;
Тупикина И.С., заместитель директора МБОУ СШ №34 по УВР; учитель английского языка;
Александрова Е.Е., заместитель директора МБОУ СШ №34 по ВР; учитель математики;
Орлова Н.А., методист, учитель химии и биологии;
Носова Е.Н., учитель русского языка;
Барель В.О., учитель русского языка;
Носенко Ю.Н., учитель английского языка;
Лукашова А.В., учитель истории, обществознания;
Бурцева О.А., учитель истории, обществознания;
Бельтюкова С.А., учитель начальных классов.
Заместитель директора по УВР Зяблицкая А.П. тел. 269-89-89, +7-923-280-50-45, nastija87@yandex.ru

Фотографии: