Школа индивидуального обучения (ШИО)

МБОУ Прогимназия №131

Предназначение инфраструктурного решения

Возраст обучающихся МБОУ Прогимназия №131 (ОУ) от  7 до 11 лет, поэтому одним из основных требований к цифровой среде школы стала возможность организации коммуникации разного уровня без использования социальных сетей. Таким требованиям отвечает программный продукт А.Б Воронцова - электронная информационно-образовательная среда «Школа индивидуального обучения», разработанная АНО ДПО Открытый институт «Развивающее образование», АНО Независимый центр оценки качества образования г. Москва совместно с ООО «НООМАТИКА».

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Информационно-образовательная среда «Школа индивидуального обучения» (ШИО) в плане коммуникации позволяет:

·         индивидуально взаимодействовать педагогу и ребенку;
·         оставлять комментарии к работе в целом и к каждой задаче в частности;
·         осуществлять функцию контроля педагогу и ребенку;
·         осуществлять обмен сообщениями в чате.

Описание образовательной деятельности (ОД), связанной с инфраструктурным решением

Целевая группа: сообщество ОУ.

Описание ОД обучающихся, педагогов

В цифровой среде организованы несколько мест, где все субъекты деятельности могут выстраивать коммуникацию:

·   Чат. В разделе Сообщения можно написать текст, отправить фото, видеодокумент, ссылку на нужный ресурс как одному пользователю, так и группе, классу.
·   Комментарий к работе ученика. Проверяя работу учитель имеет техническую возможность прокомментировать каждое из выполненных заданий, а также всю работу в целом. Работу ученик может отправить на проверку учителю, однокласснику, родителю.
·   Решение задачи, комментарий к ответу. При решении общей задачи вся группа, а это и дети, и педагоги, которые присоединились к проекту, могут предъявлять решение задачи, а также оставлять комментарии к решениям других. 
·   Предъявление работы на оценку. В разделе Доска достижений и презентаций ученик имеет возможность выложить свою работу, внешнюю оценку к которой он хочет получить. 

Образовательные результаты

В соответствии с нормативными актами ОУ главным образовательным результатом мы видим детскую успешность и её предъявление общественности. В аспекте формирования коммуникативных навыков младших школьников к результатам мы относим:

·  Умение вести письменную дискуссию. Уже в первом классе дети учатся письменно рассуждать по содержанию задачи.
·  Умение точно формулировать, понятность детского высказывания. «А меня компьютер поймет?» - таким вопросом задаются первоклассники, решая задачу в ШИО.
·  Формирование и предъявление опыта публичного выступления. Коммуникация в Сети предполагает умение выступать не только очно, но и на камеру. Это может быть презентация по итогам самостоятельной работы, решение сложной задачи и другое (Конкурс ораторского искусства, Новости сети, Виртуальный музей).
·   Предъявление своего творчества, авторства. Общественности сети - через платформу в разделе Доска достижений и презентаций.. Для демонстрации таких работ общественности прогимназии, есть необходимое оборудование в актовом зале, школьной столовой, библиотеке. (Например, Зарядка с Василисой Моценко).

Привлекаемые для ОД ресурсы по использованию инфраструктурного решения

Проект был реализован совместно с АНО ДПО Открытый институт «Развивающее образование» в лице А.Б. Воронцова на основании Договора о сотрудничестве №3ФП от 1.09. 2019 г.. Проект имеет статус ФИП для решения основных задач развития инновационного образования в РФ по теме “Разработка и апробация модели Федеральной сети классов и школ развивающего обучения”.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

·   Договор о сотрудничестве с АНО ДПО Открытый институт «Развивающее образование» - 180 000 рублей в год (субвенция),
·   Развитие материальной инфраструктуры ОУ (бюджет),
·   Планшет каждому ребенку (родительские средства).

Эффекты инфраструктурного решения

1.      В аспекте формирования образовательных результатов:

·  появилась возможность выстраивать с одной стороны, коллективную деятельность по решению учебной задачи на уроке, а с другой стороны, индивидуальную работу с ребенком по превращению коллективного знания в индивидуальное действие. Таким образом, учитель выстраивает с каждым учеником отношения в двух плоскостях: в коллективно-распределенной деятельности на уроке со всем классом и в ШИО относительно индивидуальных образовательных результатов конкретного ученика.
·   расширение возможностей, границ. Телемосты Красноярск-Кострома между первоклассниками стали традицией, а мастерские к праздникам объединяют учеников начальной школы страны.
·   предъявление своих достижений - 29 мая ученики предъявляли свои достижения по итогам IV четверти сверстникам нескольких городов России и А. Б. Воронцову в рамках проекта «Сетевая школа РО в удаленном доступе».

2.      В аспекте улучшения условий ОД:

·   при выставлении оценки в системе учитель имеет возможность задать нужную ему систему оценки, комментировать ответ на каждую задачу, оставить комментарий о работе в целом, что гораздо сложнее сделать при проверке письменных работ учеников в тетрадях. Таким образом, проверка работ в ШИО становится качественно другого уровня и при этом экономит время учителя.
·  Коммуникация на платформе позволяет педагогу быстро решать возникающие вопросы, обсуждать с коллегами вопросы методики, рефлексивно относиться к своей деятельности. В Сети работают авторы учебников системы РО, ведущие педагоги и психологи: Б.Д. Эльконин, Г.А. Цукерман, А.Б. Воронцов, В.А. Львовский, В.М. Заславский, Г.А.Цукерман и др.;

3.      В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:

·     у педагогов появляются новые способы организации коммуникации с детьми, умения выстраивать «сетевой» диалог с учениками. 

4.      В аспекте пространственно-архитектурного переустройства:

Цифровая среда «расширяет» образовательное пространство ОУ. Младший школьник имеет возможность общения не только с соседом по парте, одноклассниками, учителем, но и со сверстниками и педагогами из других городов России.

Перспектива применения, возможное развитие

Перспективу развития проекта мы видим в оснащении школьной среды современными техническими средствами, которые будут решать образовательные задачи, а также в освоении безопасного и доступного младшим школьникам сервиса видеосвязи, освоении сервисов хранения и передачи больших видеофайлов.

Состав творческой группы, контактные данные руководителя

660018
г. Красноярск,
ул. Красномосковская, 36
тел. 8(391)244-42-04
E-mail: gymnas131@list.ru
Сайт: www.progymnas-131.ru
Галина Романовна Миннибаева -  директор МБОУ Прогимназия №131,
Елена Владимировна Дерба – заместитель директора по ВР,
Ольга Евгеньевна Рехлова – учитель начальных классов.

Фотографии: