Образовательный потенциал города (сеть "Красный Яр")

МАОУ СШ № 151

---

Предназначение инфраструктурного решения

Одним из способов расширения образовательного пространства ученика является «расшколивание». Оно позволяет максимально использовать ресурсы социокультурной среды города, обеспечивает событийный формат освоения нового содержания и оценки полученных личностных и метапредметных результатов. Особую актуальность приобретает «расшколивание» для обучающихся профильных классов, так как позволяет им переключить мотивацию к деятельности с внешней на внутреннюю, осознанно обустроить свое индивидуальное образовательное пространство и завершить процесс профессионального самоопределения.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Пройдя этап предпрофессиональных и профессиональных проб в основной школе, ученики старшей школы стремятся завершить процесс профессионального самоопределения, требующий осознанного и самостоятельного построения, корректировки и реализации индивидуального образовательного пространства, обретения личностно-значимых смыслов в конкретной профессиональной деятельности.

Задача школы – помочь будущему выпускнику наполнить содержанием индивидуальную образовательную программу в рамках выбранного профиля обучения и создать условия для ее реализации.

На протяжении ряда лет одним из востребованных профилей является социально-экономический, который ориентирует на профессии, связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой информации, с такими сферами деятельности, как управление, предпринимательство, работа с финансами.

Для полноценной реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся социально – экономического класса школа использует образовательный потенциал города, а именно его торговые сети, в частности, торговую сеть «Красный Яр».

На базе одной из торговых точек под руководством менеджера отдела продаж обучающиеся социально-экономического класса реализуют свои экономические проекты.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая аудитория - обучающиеся 10-го социально-экономического класса.
Количество обучающихся в классе – не менее 25 человек.
Количество проектных групп зависит от количества выбранных проектов.
Количество обучающихся в проектной группе определяется содержанием проекта. 

В 2019-2020 учебном году были реализованы проекты «Основные способы увеличения объема продаж» и «Способы получения учреждением торговли дополнительной прибыли».

Работа обучающихся над проектами осуществлялась поэтапно:
Этап 1. Встреча с «мастером» (менеджером отдела продаж) с целью знакомства с обустройством торгового зала, изучения основ теории продаж, способами определения покупательского спроса, принципами работы с покупателями, способами получения дополнительной прибыли.
Этап 2. Выбор темы проекта, определение его цели и задач. Задача обучающихся – выбрать тему, выделить дефициты теоретической базы, необходимой для разработки проектов.
Этап 3. Работа над проектом. Обучающиеся под руководством тьютора изучают необходимую теорию, выстраивают логику проекта, производят необходимые экономические расчеты (затраты на реализацию проекта, дополнительные прибыли), определяют эффективные способы привлечения внимания покупателей к товару и извлечения дополнительной прибыли.
Этап 4. Реализация проекта.
Обучающиеся осуществляют цепочку трудовых действий, связанных с реализацией проекта (проведение мастер-классов для покупателей, оригинальная демонстрация и экспозиция товара и т.д. с целью увеличения покупательского спроса на реализуемый товар)
Этап 6. Подведение итогов реализации проектов, осмысление полученного опыта, рефлексия.

Описание действий педагогов образовательной деятельности обучающихся.

Педагог выполняет функцию сопровождения. Его задача не только дать теоретические знания, но помочь ученику обрести личный опыт, вдохновить думать самостоятельно и сотрудничать с другими людьми, стремясь к большей самостоятельности, а не зависимости от людей и обстоятельств.
У каждой проектной команды есть куратор – педагог, реализующий образовательную программу.
В процессе реализации программ педагоги-кураторы проектных команд:
1. Реализуют образовательные программы, программы внеурочной деятельности.
2.Осуществляют мониторинг уровня сформированности проектной компетенции обучающихся.
3.Осуществляют управление проектами (уровень участия в управлении выбирается в соответствии с уровнем готовности проектной команды к самостоятельным действиям).
В течение учебного года организатор проектной деятельности (заместители директора по УВР)
1. Осуществляет трекинг – постоянное сопровождение проектных команд для:
- поддержки, мотивации команд;
- мониторинга реализации плана работы;
- помощи в привлечении ресурсов в проект, продвижении проектов;
- принятия решений о необходимых консультациях.
2. Организует событийные мероприятия в направлении социальной проектной деятельности.
3. Осуществляет методическое сопровождение кураторов проектных групп (предоставление методических материалов, обучение, консультирование).
4. Привлекает дополнительные образовательные ресурсы.
5. Информирует о событиях, конкурсах различных уровней. 

Ожидаемые образовательные результаты.

В ходе участия в проекте обучающиеся приобретают опыт проектной деятельности, способствующий не только углублению и систематизации предметных знаний, но и  воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной и внеучебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения. 

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения.

Проект реализуется благодаря сотрудничеству с организацией – партнером - торговой сетью «Красный Яр».
В реализации проекта участвуют обучающиеся, представители торговой сети в лице менеджеров отдела продаж, продавцов. 

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Сотрудничество с организацией – партнером - торговой сетью «Красный Яр» осуществляется на безвозмездной основе.

Эффекты инфраструктурного решения:

- в аспекте формирования образовательных результатов

В процессе деятельности у обучающихся формируются следующие образовательные результаты:
Личностные - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, положительная мотивация к обучению по профилю и целенаправленная познавательная деятельность в рамках ИОП, система значимых социальных и межличностных отношений, способность ставить цели и строить жизненные планы;
Метапредметные - способность к использованию регулятивных, познавательных, коммуникативных умений  в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении деятельности и организации сотрудничества с педагогами и сверстниками в рамках проекта, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
Предметные – способность к преобразованию и применению в учебно-проектных и социально-проектных ситуациях полученных предметных знаний по математике, информатике, экономике, овладение основами научной терминологии в области экономики, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

- в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

В рамках реализации проекта    школьники получают практические навыки реализации полученных предметных результатов.

- в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Создание творческой и одновременно деловой атмосферы в совместной работе педагогов, обучающихся и представителей организаций партнеров. 

Перспектива применения, возможное развитие. Возможность применения данного опыта не только в профильных социально - экономических классах, но и в классах другой направленности.

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя. 
Боринских Ирина Владимировна, заместитель директора по УВР.
Валиулина Алёна Витальевна, заместитель директора по УВР.

Фотографии: