Лаборатория грамотности

МАДОУ №43

Предназначение инфраструктурного решения

«Лаборатория грамотности» представляет собой структурный элемент библиотеки ДОУ, призванный содействовать становлению и развитию предпосылок грамотности и отвечающий таким направлениям развития детей, как социально – коммуникативное, речевое, познавательное и художественно-творческое.
Одной из основных задач учреждения является модернизировать инфраструктуру ДОУ за счет внесения новых средовых элементов в соответствии с направлениями развития ребенка посредством разработки и реализации проектов РППС. Все это нашло свое отражение при создании Лаборатории грамотности.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Новый средовый элемент ДОУ находится в библиотеке детского сада. Лаборатория грамотности включает в себя уголок «Узнавайка», уголок «Раз-словечко, два-словечко» и мастерскую «Территория творчества».

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая группа. Деятельность в Лаборатории грамотности организуется с воспитанниками старшего возраста.

Описание образовательной деятельности воспитанников

Образовательная деятельность, организуемая в Лаборатории грамотности разнообразна и направлена на всестороннее развитие детей и включает в себя такие виды деятельности как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование букв из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация).

В уголке «Раз-словечко, два-словечко» организуется как совместная со взрослым, так и самостоятельная деятельность детей. Ребята играют в дидактические, сюжетно-ролевые игры («Больница» - врач выписывает рецепт; «Кафе» - официант принимает заказ, «Корреспонденты» берут интервью и др.); штрихуют и раскрашивают слова; комбинируют и сортируют буквы; составляют синквейны (не рифмующиеся стихотворения, состоящие из пяти строк); кодируют информацию с помощью знаков и расшифровывают ее, рассматривают виммельбухи (книги большого формата, насыщенные детальными рисунками, множеством предметов и героев), сочиняя совместные истории; играют в игру «Кубики историй» на основе техники «сторителлинг».

В уголке «Узнавайка» организуются разные виды познавательно – исследовательской деятельности. Ребята знакомятся с письмом и письменностью, историей создания книг; пробуют писать на глиняных табличках и кусочках коры заостренными палочками, а также кисточками, гусиными перьями, углем; пробуют печатать на печатной машинке; создают невидимые чернила; принимают участие в познавательных викторинах.

Мастерская «Территория творчества» призвана активизировать творческий потенциал дошкольников. В мастерской воспитанники имеют возможность вылепить буквы из глины, пластилина или теста; украсить свою букву (первую букву имени) или свое полное имя; изготовить именную закладку для книг; создать свою книжку, придумав сказочную историю, и проиллюстрировать ее; совместно с другими ребятами создать мультфильм из серии рисунков. Каждый ребенок может продемонстрировать свое мастерство сверстникам и научить их разным творческим приемам в ходе Детского мастер-класса.

Описание действий организаторов педагогов ДОУ

Прежде всего, для организации разнообразных видов детской деятельности воспитатели ДОУ создают необходимые условия в Лаборатории грамотности, обеспечивая насыщенность, вариативность, безопасность и доступность.

В работе с детьми деятельность взрослых связана с поддержкой, стимулированием и развитием активной речи, интереса к знакам, символам-буквам, обозначающим звуки родного или придуманного детьми языка, к использованию устной и письменной речи как средств коммуникации и решения задач, возникающих в процессе жизнедеятельности и жизнетворчества.

Ожидаемые образовательные результаты

Предполагается, что при организации разнообразной деятельности в Лаборатории грамотности дети:
- овладевают навыками грамотности в свойственном им темпе с высокой степенью осознанности, проявляют инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, способны выбирать себе род занятий и партнеров по совместной деятельности;
- активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми в совместных делах, способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам, радоваться успехам;
- способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Проявляют любознательность, пытаются самостоятельно наблюдать, экспериментировать, делать выводы;
- проявляют творческую активность и самостоятельность в художественных видах деятельности.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

Для организации образовательной деятельности привлекаются следующие ресурсы:
Кадровые: педагогические работники ДОУ (воспитатели).
Материально – технические:
Лаборатория грамотности оснащена различным оборудованием:
·        изобразительные и пишущие материалы;
·        технические приспособления (дырокол (простой и фигурные), степлер, диктофон);
·        механическая пишущая машинка;
·        телевизор для просмотра презентаций («История создания книги», «Как люди научились писать», «История появления бумаги» и др.)
·        бумага разного цвета и формата (для рисования, создания книжек), шнурки, тесемки, ленточки, клей для скрепления листов;
·        мольберт;
·        разнообразные дидактические игры по обучению грамоте (в т.ч. игра «Кубики историй»);
·        демонстрационные плакаты, кассы букв;
·        буквы – на кубиках, наборных досках; буквы и слова (для формирования целостного образа слова, копирования и развития навыков «предчтения»), вырезанные из журналов, газет; буквы из различных материалов; буквенные трафареты, шифровки,
·        виммельбухи.

Организационно-ад

министративные ресурсы:

администрацией ДОУ систематически инициируются проекты, направленные на создание комфортных, благоприятных условий для развития детей и организации разнообразной детской деятельности. Для реализации данного проекта в качестве проектной группы выступает коллектив педагогов из творческой группы по речевому развитию.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

Реализация инфраструктурного решения возможна за счет:
- средств краевых субвенций на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение дошкольного образования на 2020-2021гг.
- привлечения внебюджетных средств (благотворительные средства).

Эффекты инфраструктурного решения

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Для развития любви к чтению у детей и предпосылок грамотности большое значение имеет окружающее пространство. Именно в условиях библиотеки, а не группы эта возможность проявляется наиболее ярко. Сама обстановка располагает к чтению, изготовлению книг, копированию слов и пр. Кроме того, Лаборатория грамотности оснащена различным оборудованием по становлению предпосылок грамотности в гораздо большей степени, нежели групповой центр развития речи.

В аспекте формирования образовательных результатов

Созданные в Лаборатории грамотности условия способствуют формированию следующих образовательных результатов:
- дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении;
- активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми;
- дошкольники доброжелательны, учитывают интересы других детей, умеют договариваться;
- дошкольники достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли, чувства и желания, выделять звуки в словах;
- дошкольники любознательны: задают вопросы, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
- дошкольники свободно выбирают себе занятие и партнеров;
- дети легко воплощают разнообразные, сменяющие друг друга замыслы;
- в разных видах детской деятельности воспитанники проявляют творческие способности, фантазию и воображение (замысел оригинален, гибко развернут);

В аспекте эффективности деятельности педагогов

Благодаря созданным условиям, педагоги:
- реализуют инновационные технологии (дидактический синквейн, технология «виммельбух»), обеспечивая тем самым непрерывный процесс образования;
- овладели современными способами проектирования;
- получили дополнительную площадку для проведения клубных часов для той группы детей, которые проявляют интерес, высказывают готовность и делают попытки в освоении письма или чтения;
- имеют возможность организовать платную дополнительную услугу в условиях МАДОУ.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства

В результате нового инфраструктурного решения пространство библиотеки видоизменяется за счет внесения различного нового оборудования для интересной и разнообразной деятельности детей.

Перспектива применения, возможное развитие

Перспективу применения и возможного развития инфраструктурного решения мы видим в двух направлениях:
1.Дальнейшее преобразование нового средового элемента ДОУ за счет пополнения материально-технического фонда Лаборатории грамотности;
2. Использование инфраструктурного решения для организации и проведения клубных, библиотечных часов, а также для введения дополнительной образовательной услуги на платной основе по обучению грамоте.

Фотографии: