Сообщество «Логопед и родители»

МБДОУ № 169

Предназначение инфраструктурного решения: активное привлечение родителей к проведению конкретных коррекционно-развивающих мероприятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения:

В МБДОУ № 169 реализован проект «Сообщество «Логопед и родители» в социальной сети «ВКонтакте» как ресурс для осуществления коммуникации участников образовательных отношений». Сообщество «Логопед и родители» (далее – Сообщество) представляет собой закрытую группу участников, имеющую собственную страницу в социальной сети «ВКонтакте». Ресурс доступен в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» по адресу https://vk.com/logoped_rod

Сообщество было создано в сентябре 2019 года при соблюдении следующих условий:
1.      Письменное согласие родителей (законных представителей) воспитанников на регистрацию в социальной сети «ВКонтакте» и получение информации в электронном виде.
2.      Изучение материальных условий каждой семьи в части наличия дома компьютера или ноутбука, принтера.
3.      Предварительный опрос родителей об имеющихся навыках работы в социальной сети и проведение (при необходимости) практического обучения.
4.      Создание страницы в социальной сети, имеющей красивое оформление и привлекательный вид.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Первоначально Сообщество было создано и использовалось учителями-логопедами двух групп компенсирующей направленности для детей с ТНР.            В апреле 2020 года к Сообществу присоединились педагог-психолог, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и воспитатели, что обеспечило взаимосвязь всех участников образовательных отношений при ведущей роли учителей-логопедов. К маю 2020 года в состав Сообщества входили 37 участников: педагоги и родители воспитанников 5-7 лет.

Наличие у Сообщества страницы в социальной сети обеспечивает педагогам возможность размещать разнообразные электронные образовательные ресурсы в виде аудио- и видео файлов и документов в формате Microsoft Word. Страница также предоставляет возможность родителям оставить на «стене» отзывы, написать комментарии, задать вопрос специалисту, принять участие в опросах.

Сообщество позволяет коммуницировать педагогам, родителям и детям в процессе решения задач двух основных направлений корекционно-развивающей работы: становление познавательной деятельности воспитанников и коррекция нарушений звукопроизношения.

Для становления познавательной деятельности воспитанников все электронные образовательные ресурсы объединены по изучаемым лексическим темам (например «Птицы», «Насекомые», «Транспорт» и т.д.) и обновляются еженедельно в течение учебного года, что позволяет реализовать принцип комплексности при осуществлении коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР.

В отличие от традиционной системы логопедической работы, когда домашние задания предоставляются родителям и детям в завершении изучения лексической темы на выходные дни в виде вклеенных в тетрадь карточек и бланков, в данной практике электронные образовательные ресурсы выставляются в понедельник в начале изучения темы.

Имея представление об объёме предложенных заданий и упражнений, у родителей появляется возможность равномерно распределить их выполнение в течение всей недели, не перегружая ребёнка. В зависимости от вида заданий, родители могут обеспечить их выполнение ребёнком в различных формах: непосредственное занятие с использованием компьютера или телефона, повторение и закрепление образовательного содержания в процессе ежедневного общения (прогулка, домашние дела и пр.), продуктивная деятельность ребёнка (рисование, раскрашивание и пр.). Контроль выполнения заданий осуществляется учителем-логопедом и воспитателями в течение всего периода изучения лексической темы в ходе проведения образовательной деятельности в группе, просмотра записанных родителями видеороликов, анализа детских рисунков и распечатанных и вклеенных родителями в индивидуальные тетради бланков выполненных заданий.

Данный ресурс также позволяет к каждой теме приложить конспект логопедического занятия, что приобретает особую значимость для продолжения дистанционного обучения ребёнка родителями в домашних условиях в случае невозможности его пребывания в образовательном учреждении (болезнь, отпуск, карантин и пр.). В индивидуальных обращениях к родителям учитель-логопед имеет возможность указать, на выполнение какого именно вида задания (мотивационного, объясняющего, тренировочного, контрольного) следует обратить внимание с учётом индивидуальных особенностей и возможностей ребёнка.

Дополнительным материалом, представленным для родителей и детей на каждую изучаемую лексическую тему, являются задания музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, учителя-дефектолога и педагога-психолога.

Для обеспечения коррекции звукопроизношений детей учителя-логопеды имеют возможность выставлять на страницах Сообщества альбомы для автоматизации звуков, тексты чистоговорок и стихов, консультации для детей и родителей с сопровождением аудио- и видеофайлами, что обеспечивает наглядность выполнения заданий (консультация).

Осуществляя коммуникацию с родителями и детьми с использованием ресурса Сообщества, педагоги соблюдают следующие условия:

1. Поощрение родителей за качественное выполнение заданий (например: вручение похвальных грамот «Лучшему помощнику логопеда (психолога)»).
2. Установление доверительных отношений и обратной связи между родителями и педагогами (например: родительская почта по темам «Почта родительского счастья», «Почта родительских идей, предложений» или «Родители недоумевают, почему?»).
3. Совмещение дистанционных и очных форм сотрудничества с семьями воспитанников с ОВЗ.

Отзывы родителей об использовании ресурса Сообщество «Логопед и родители» с социальной сети «ВКонтакте» доступны по ссылке
https://vk.com/topic-186273132_40939765.

Привлекаемые ресурсы по использованию инфраструктурного решения:

кадровый ресурс: учителя-логопеды и педагог-психолог (3 чел.).

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения:

Общий объём финансового обеспечения реализации инфраструктурного решения - 0 руб.

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов

- Достижение воспитанниками возрастных норм речевого развития.
- Формирование у воспитанников уверенность в различных коммуникативных ситуациях как личностного качества на этапе завершения уровня дошкольного образования.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности
- Взаимодействие участников Сообщества практически в режиме реального времени.
- Возможность родителям отслеживать новый материал и возвращаться к предыдущим темам и заданиям.
- Возможность родителям и детям выполнять задания в индивидуальном темпе.
- Проведение разнообразных видов детской деятельности в домашних условиях с возможностью оставлять «материальный» и «цифровой» след.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

- Перераспределение ресурса рабочего времени учителя-логопеда и воспитателей с еженедельного заполнения индивидуальных тетрадей с заданиями на проведение непосредственной коррекционно-развивающей работы с ребёнком.
- Проявление профессиональной компетентности педагогов в сфере общения с родителями воспитанников.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Данное инфраструктурное решение не требует пространственно-архитектурного переустройства

Перспектива применения, возможное развитие

Использование Сообщества в следующем учебном году

Состав авторской группы:
Курчанова Н.В. – заведующий
Василенко Т. С. – учитель-логопед
Ларентис Э.М. – учитель-логопед
Копылова М.С. – педагог-психолог

Контактные данные руководителя:
Номер телефона 8 (391) 260-85-35
Электронная почта e-mail: dou169@mail.ru
Сайт в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» http://dou169.ru/

Фотографии: