Блок онлайн-встреч «Вторая смена»

МБДОУ № 91

---

Предназначение инфраструктурного решения

Блок онлайн-встреч «Вторая смена» был организован для осуществления дистанционного образования детей старшего дошкольного возраста.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Формат взаимодействия: онлайн встречи с использованием платформы ZOOM. 

Режим: встречи проходят три раза в неделю в вечернее время.
Структура: встреча состоит из двух частей с перерывом.  В первой части реализуется деятельность направленная на решение образовательных задач. Она включает в себя: приветствие;обмен новостями; НОД; определение темы и планирование следующей встречи. Непосредственно-образовательная деятельность реализуется через разные формы: видеоэкскурсии, интерактивные задания, презентации, мастер-классы. После окончания первой части - перерыв. В это время у детей есть возможность подготовиться ко сну. Вторая часть-чтение сказки перед сном. Читать может как воспитатель, так и родитель. В процессе чтения иллюстрации произведнения демонстрируются на экране.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Дети старшего дошкольного возраста.
Максимальное количество взаимодействующих детей в одно подключение-15

- описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников

Большинство наших встреч проходят в формате событий к которым дети активно готовятся заранее, самостоятельно или при помощи родителей изготавливают нужные атрибуты, оформляют пространство вокруг себя в соответствии с темой встречи. Например, на встрече «Детский карнавал» все дети были с воздушными шарами. Они придумывали себе костюм и презентовали свой образ разными творческими номерами. А на встречу «День России» украшали флажками свою комнату.
Темы для встреч мы формулируем исходя из календарных событий, интереса и предложений детей.
Примерный ход образовательной деятельности (Приложение 1):
- Интерактивные задания на выбор «Сыщики», «Найди отличия», «Чья тень» (выполняются одновременно всеми детьми пока идет подключение участников)
- Общее приветствие, обсуждение новостей
- Теоретическая часть ООД (может проходить в формате творческого номера, беседы с демонстрацией видео или фото, решение проблемной ситуации, докладов детей, виртуальных экскурсий, викторины)
- «Танцевальная» пауза
- Пальчиковая гимнастика
- Практическая часть ООД (мастер-класс, организованный воспитателем, родителем или ребенком)
- Обсуждение результатов и планов на следующую встречу.
При подборе материалов для деятельности мы учитывали их безопасность, доступность и возможность их использования детьми самостоятельно, без помощи  родителей.

- описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников

Педагог предоставляет  детям варианты возможной деятельности, сопровождает процесс этой деятельности и создает условия для эффективного взаимодействия всех участников.

Ожидаемые образовательные результаты

- развитие познавательной и творческой активности детей;
-проявление инициативы и самостоятельность в общении и деятельности;
- активное взаимодействие с другими детьми и взрослыми (учитывает интересы других, помогает другим детям)
-развитие воображения;
-развитие  и совершенствование устной речи.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

В зависимости от поставленной цели образовательной деятельности, в ее реализации могут участвовать разные специалисты детского сада музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, логопед, педагог-психолог.
Детям необходимые материалы для занятий предоставляют родители.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Каждый участник должен быть обеспечен устройством (телефон, ПК, ноутбук, планшет) с веб-камерой и выходом в Интернет. Продолжительность встреч не превышает лимит времени, бесплатно предоставляемого платформой ZOOM и не требует покупки дополнительного времени. 

Эффекты инфраструктурного решения:

- в аспекте формирования образовательных результатов

В рамках реализации образовательной программы дошкольного образования:     
- решение комплекса задач: обучающих, развивающих, воспитательных;
- интеграция образовательных областей;
- стимуляция познавательной активности и творческой деятельности детей через организацию онлайн общения.

- в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

- ребенок может заниматься в любом месте где есть выход в Интернет;
- у ребенка есть возможность заниматься одному или всей семьей;
- проведение индивидуальной работы совместно с родителями;

- в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

- повышение компетентности педагогов в использовании ИКТ;
- повышению информационной культуры детей (воспринимают компьютер, не как игрушку, а средство для получения знаний)
- использование новых форм взаимодействия с детьми и родителями;

- в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Расширение образовательного пространства.

Перспектива применения, возможное развитие

Организация поддержки очного обучения (дети находящиеся дома могут включаться в процесс онлайн).

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя

Тихоненко Оксана Викторовна, заведующий. тел.: +7(391)264-58-69 /e-mail: krsds91@mail.ru 
Картавцева Елена Михайловна, воспитатель
Лебедева Екатерина Викторовна, воспитатель