Виртуальный детский сад в режиме реального времени

МБДОУ № 91

---

Предназначение инфраструктурного решения

Как сохранить ресурсное состояние дошкольного образования в настоящее время? Как организовать детский сад с доставкой на дом?   

С одной стороны, современным трендом в дошкольной организации все чаще выступает дистанционное образование, с другой, это образование не имеет широкого применения на практике. В связи с этим, рассматриваем опыт дистанционного образования дошкольников, как новую идею инфраструктурного преобразования детского сада, которая расширяет образовательные возможности, побуждает к творческой инициативе всех участников образовательных отношений. Психолого-педагогическое сопровождение становится осознанным системным процессом взаимодействия субъектов дистанционного обучения в условиях информационно-образовательной среды, направленным на   оказание   психолого-педагогической    помощи      субъектам     процесса дистанционного обучения (сетевым педагогам, сетевым родителям, воспитанникам) в конструировании и реализации процесса дистанционного обучения.

Данное направление обеспечивает выполнение требований к психолого-педагогическим условиям реализации ООП ДО (ФГОС ДО, п.3.2).

Качественное психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях дистанционного обучения может обеспечить повышение эффективности образовательного процесса.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

С введением режима самоизоляции все оказались в неожиданных и ограниченных условиях: педагоги – вне рамок профессиональной деятельности, родители – дома с детьми без возможности выхода даже на территорию двора, но больше всех были огорчены дети – остались не реализованы интересные идеи и запланированные важные дела. Таким образом, все участники образовательных отношений невольно оказались в ситуации общего психологического стресса. Выход из такой ситуации мы видим в формировании единого образовательного пространства при тесном взаимодействии с родителями, что обеспечит повышение их педагогической компетенции и психологическую поддержку семьи. Такие условия мы попытались создать в дистанционном формате, и именно поэтому было принято решение не останавливать образовательный процесс. Администрацией МБДОУ № 91 совместно с родителями и педагогами был разработан образовательный проект «Виртуальный детский сад в режиме реального времени», который включил в себя методическое сопровождение педагогов МБДОУ и психолого-педагогическую поддержку детей и родителей через реализацию ряда проектов в дистанционном формате. Проект был представлен на заседании экспертного совета по дошкольному образованию в режиме видеоконференции при Комитете Государственной Думы ФС РФ по образованию и науке.

Для обеспечения методической и технической поддержи был создан Совет проекта, который решал задачи выбора форм работы с семьей, педагогических технологий, платформы для работы (ZOOM, приложение-мессенджер Viber).

Согласно ранее принятого тематического планирования, составленного совместно с детьми, при поддержке родительской общественности в течение марта - июня 2020г. были реализованы онлайн проекты: «Цветущий детский сад», «Космическое путешествие», «Весна чудес», «Время играть», «День Победы», «Спасибо нашим докторам».

Для организации психолого-педагогической поддержки родителям и воспитанникам по включению их в дистанционное обучение использовались такие формы взаимодействия, как консультирование, мастер-классы, челленджи, групповые звонки в мессенджерах, обсуждение и организация онлайн-событий, детских дистанционных праздников.

Педагоги старших дошкольных групп самостоятельно организовывали групповые видео-встречи на платформе ZOOM; так появились групповые традиции: вечерние онлайн-чтения, театральные встречи, творческие онлайн-мастерские и другие.

Дистанционный формат позволил педагогам продолжить реализацию образовательных технологий программы «ПРОдетей». При педагогической поддержке родители успешно освоили «парные коммуникации» и методику оформления и заполнения «линейного календаря», вместе с детьми увлеклись работой с «волшебной лупой».

В таком формате был организован онлайн выпускной для выпускников МБДОУ № 91 при участии всех специалистов. Встреча детей и педагогов в онлайн формате оказалась очень эмоционально-насыщенной и долгожданной. На прощание были сказаны друг другу искренние слова благодарности.

Психолог-педагогическая поддержка семьи в условиях дистанционного обучения помогла родителям стать полноправными партнерами образовательных отношений. В период самоизоляции – это возможность развития ребенка в домашних условиях, наполнение семейного досуга образовательным и развивающим содержанием. Для воспитанников обучаться рядом с родителями комфортно и удобно, такие условия формируют поддержку их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях, обеспечивают поддержку инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности со стороны значимых взрослых.

Для педагогического состава дистанционного обучение – это возможность профессионального развития и продуктивной работы с дошкольниками и их семьями через социальные сети:
сайт МБДОУ № 91: http://детсад91.рф (размещены видео мастер-классов педагогов, консультации и советы от специалистов),
Instagram: @detskiy_sad_mechty (информация о тематических неделях и важных Акциях, ссылки на электронные образовательные ресурсы, отчеты о совместном творчестве и исследовательской деятельности в домашних условиях),
группа в Facebook (обмен педагогическим опытом работы с педагогами разных регионов страны),
мессенджеры – созданные группы в приложении Viber для детей, педагогов и родителей (для обмена информацией, передачи изображений, видео- и аудиосообщений; предъявления результатов деятельности по теме недели; размещения ссылок на электронные образовательные ресурсы).

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением.

Целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество): Воспитанники МБДОУ № 91/ дошкольники с 3 до 8 лет; охват составил 65%, 317 детей.
Семьи воспитанников МБДОУ № 91/ родители, братья-сестры, бабушки- дедушки; охват - 65%, 300 семей.
Администрация, воспитатели, специалисты МБДОУ № 91; охват 89%, 40 чел.

Описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников.

1. Участие в обсуждении, выборе темы и направленности онлайн-проекта.
2. Деятельность в рамках проекта (различные виды активностей).
3. Представление результата самостоятельной или совместной деятельности через мессенджеры или платформу ZOOM, участие в совместном обсуждении результатов проекта, оценка работы.
4. Закрепление и совместная работа с родителями с педагогическими приемами «парные коммуникации», «линейный календарь», «волшебная лупа», «планирование дня».

Подробное описание образовательной детальность детей в рамках проектов представлено в Приложении 1.

Описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников.

1.    Оценка технических возможностей по организации дистанционного обучения.
2.   Создание проектного Совета с целью оказания методической и психолого-педагогической поддержки педагогам, родителям, воспитанникам в условиях дистанционного обучения.
3.    Совместное обсуждение идей и направлений онлайн-проектов с опорой на комплексно-тематический план, сложившуюся социальную ситуацию и интересы детей и семьи.
4.    Подборка электронных образовательных ресурсов по теме проекта, подготовка и запись мастер-классов, разработка конкурсов, освоение программ для монтажа видео.
5.    Общение с детьми и родителями через социальные сети, мессенжеры, группы Viber, консультирование родителей при затруднениях по реализации педагогических приемов и технологий.
6.   Обмен опытом по организации дистанционного обучения в сети интернет, участие в онлайн-конференциях апрель - май 2020г. (г.Москва, г. Новосибирск): Круглый стол «Программа «ПРОдетей» в практике специалистов ДОУ: офлайн и онлайн», Методическая встреча онлайн формата - Особенности организации и поддержки Сюжетно-ролевой игры в программе «ПРОдетей», Региональная школа «Университета Детства» в г. Красноярске «Ориентир на игру» для педагогов дошкольного образования.
7.    Подготовка семьи, в качестве спикера, для участия в дискуссии «Дошкольное образование в условиях пандемии: новые вызовы» на ММСО.

Ожидаемые образовательные результаты:

Условия дистанционного обучения будут благоприятны для личностного развития ребенка, позволят каждому воспитаннику проявить инициативу и самостоятельность в разных видах активностей; сформируют установку положительного отношения в самому себе, разовьют чувство собственного достоинства; способность сопереживать неудачам и радоваться успехам сверстников, позволят адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя. Разные направленности онлайн-проектов позволят свободно включаться в разные виды детской деятельности, проявлять любознательность, коммуникативные умения, делать выводы и умозаключения, устанавливать элементарные причинно-следственные связи; а также опыт и возможность осваивать разные формы дистанционного общения и представления результатов своей деятельности через мессенджеры и онлайн-платформы.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения.

- Кадровые ресурсы: педагогический коллектив МБДОУ № 91, 45 человек; родители воспитанников.
- Материально-технические ресурсы: компьютеры, ноутбуки, смартфоны с выходом в интернет для каждого участника образовательных отношений (педагогов, семей), регистрация в соцсетях.
- Организационно-административные: администрация МБДОУ, проектный совет из числа педагогов и специалистов МБДОУ, онлайн встречи с научными руководителями.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Финансово-экономическое обеспечение реализации инфраструктурного решения обеспечивается силами дошкольной образовательной организации и родителей.

Эффекты инфраструктурного решения:

в аспекте формирования образовательных результатов

самоидентификация, самоутверждение ребенка, развитие детской самостоятельности, инициативности, произвольности и саморегуляции; формирование любознательности, активности в познании, как следствие расширение детского кругозора; развитие коммуникативных умений и общения.

в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

комфортные психолого-педагогические условия для организации образовательной деятельности; участие дошкольников в разработке и реализации онлайн-проектов, возможность самостоятельного выбора детьми деятельности и материалов, самостоятельного планирования деятельности и предъявления результатов в сети интернет, через мессенджеры и онлан-платформы; возможность обмениваться мнениями и новостями, участие в разработке новых традиций группы совместно с родителями и педагогами.

в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:

- реализация профессиональной деятельность в дистанционном формате;
- повышение педагогической грамотности родителей через освоение педагогических приемов и технологий;

- новые ресурсы для профессионального развития педагогов:
совершенствование ИКТ компетенции согласно «Профстандарта» (монтаж видеороликов, использование мессенджеров для общения с детьми и родителями).
подготовка и организация дистанционных мастер-классов.
освоение платформы ZOOM: расширение информационного поля и образовательного пространства, педагогические планерки в дистанционном формате, итоговый педагогический совет.
обмен опытом в рамках онлайн-конференций, круглых столов

- в аспекте пространственно-архитектурного переустройства:

расширение образовательных возможностей, выход за рамки образовательного учреждения в пространстве дома и города.

Перспектива применения, возможное развитие.

Данный проект может быть реализован в условиях любой дошкольной образовательной организации при активности и включенности родителей воспитанников.
В перспективе:
– возможность индивидуализации образования при отсутствии возможности создания специальных условий для ребенка/детей в группе ДОО (заболевание, карантин, и пр.);
- проект «Маленький блогер»: расширение границ образовательного пространства в рамках города, региона, страны и возможность организации общения детей и взрослых, детской исследовательской деятельности с включением разных ресурсов и источников, масштабная трансляция результатов детской деятельности;
- накопление и обмен опытом специалистов ДОО по организации психолог-педагогического сопровождения в условиях по организации дистанционного обучения с педагогами в масштабах страны.    

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя.
Тихоненко Оксана Викторовна, заведующий МБДОУ № 91, телефон (391) 264- 58- 69, е-mail: krsds91@mail.ru,
Водопьянова Людмила Серговна, заместитель заведующего по ВМР,
Коткова Евгения Александровна, руководитель структурного подразделения.
Рихтер Лилия Александровна, старший воспитатель.
Козловская Елена Анатольевна, старший воспитатель.

Фотографии: