Кабинет здоровьесберегающих технологий

МБОУ Лицей № 8

Предназначение инфраструктурного решения

Представленное инфраструктурное решение ориентировано на создание развивающего здоровьесберегающего образовательного пространства, которое посредством использования элементов технологии В.Ф. Базарного позволяет сохранить и улучшить здоровье школьников, повысить качество образовательных результатов.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Особенностью кабинета является оборудование специальной ростомерной мебелью с наклонной поверхностью - парты и конторки для проведения учебных занятий в режиме смены динамических поз. Каждое рабочее место ученика оборудовано ортопедическим ковриком.

Отличительной чертой проведения уроков, внеурочных занятий является использование режима движения наглядного учебного материала, используются подвижные «сенсорные кресты», карточки с заданиями и возможными вариантами ответов, которые размещаются учителем в любой точке класса. Детям предлагается визуально определить произвести отбор и использовать учебный материал в своей работе.

Важной частью организации образовательного процесса является офтальмотренажер, размещенный на потолочном пространстве учебного кабинета в виде направленных цветных линий, образующих «восьмёрку», которые соответствуют требованиям технологии В.Ф. Базарного:

• наружный овал – красный, внутренний – зеленый,
• крест коричнево-золотистый;
• восьмерка – ярко-голубым цветом.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением

Целевая группа:

Обучающиеся 1-4 классов, педагоги-предметники, педагоги внеурочной деятельности. В этом кабинете два класса занимаются полный день, школьники других классов имеют возможность проводить внеурочные занятия, тренинги по здоровьесбережению, направленные на формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

Описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:

Специально организованное пространство позволяет реализовать главный замысел технологии - режим смены динамических поз в течение всего учебного занятия. Каждый урок начинается с физической разминки и дыхательной гимнастики. На протяжении урока ученики меняют позу через 15-20 минут, часть урока - ученик работает сидя за партой, а другую часть – стоя за конторкой. Тем самым сохраняется и укрепляется его позвоночник, формируется правильная осанка.

В процессе занятий обучающиеся снимают обувь и помещают стопы на специализированный ортопедический коврик. Коврики массажируют и активизируют рефлексогенные зоны на стопах, отвечающие за здоровье внутренних органов, укрепляют мышцы стопы, способствуют профилактике плоскостопия.

Для разминок и упражнений на мышечно-телесную и зрительную координацию обучающиеся работают по схемам зрительных траекторий офтальмотренажера. Упражнения сочетают в себе движения глазами, головой и туловищем по траектории тренажера, выполняются стоя, что способствует развитию внимания и быстроты реакции.

На занятиях ученики находят и используют в своей работе карточки с заданиями и возможными вариантами ответов, которые расположены на подвижных «сенсорных крестах», фиксируют взгляд по команде учителя (под счет) на соответствующей цифре, картинке, цвете. Режим счета задается в случайной последовательности и меняется через 30 секунд. Занимают все эти упражнения не более 4-х минут урока и проводятся на материале учебного предмета. Таким образом результатом выполнения описанных упражнений является укрепление зрительной мышцы, сохранение остроты зрения, улучшение концентрации внимания.

Описание действий организаторов образовательной деятельности обучающихся/воспитанников:

Педагог/педагог дополнительного образования:

• разрабатывает технологическую карту урока/занятия/тренинга, а именно синхронизирует содержание учебного материала и: этапы смены динамических поз учеников; упражнения на зрительную координацию; зрительно-координаторные тренажи с помощью опорных зрительно-двигательных траекторий (офтальмотренажеры), учитывая цели и планируемые результаты;
• совместно с обучающимися выстраивает их индивидуальные образовательные траектории, как на уроке, так и на внеурочном занятии, тренинге;
• организует разные виды деятельности с использованием информационно образовательных ресурсов;
• осуществляет мониторинг образовательных и здоровьесберегающих результатов, обеспечивает индивидуальную поддержку и сопровождение ученика.

Ожидаемые образовательные результаты

1. Гарантированный, фиксируемый результат улучшения здоровья учащихся, подтвержденный внутренним психолого-педагогическим и медицинским мониторингом.
2. Повышение уровня планируемых предметных и метапредметных результатов в соответствии с ФГОС.
3. Повышение уровня психологического комфорта, создание такого типа педагогического общения с детьми, который способствует оптимальной работоспособности сохранению и развитию персональных ресурсов здоровья.
4. Профилактика нарушений в развитии позвоночника, близорукости, нервно-психических и сердечно-сосудистых стрессов, раннего остеохондроза и другой сугубо школьной патологии.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения

Для реализации проекта и использования инфраструктурного решения осуществляется привлечение следующих ресурсов:

• кадровые – вовлечение педагогов и медицинских работников Лицея в проект здоровьесберегающего обучения с использованием возможностей образовательной среды (реализуемого УМК);
• материально-технические - оборудование кабинета современной мобильной мебелью, ортопедическими ковриками, «сенсорными крестами», мячами. Использование информационного оборудования (интерактивная доска), создание тематических кейсов для организации проектной и исследовательской деятельности.
• организационно-административные – внесение изменений в локальные акты Лицея.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

Финансирование включает в себя – краевые субвенции, средства, полученные от предоставления платных образовательных услуг, внебюджетные средства.

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов

Успешность овладения детьми школьной программой напрямую зависит от показателей здоровья. Согласно результатам внутреннего мониторинга ученики, занимающиеся по ЗСТ В. Ф. Базарного пропустили уроков по болезни на 48% меньше, чем в остальных классах. Это позволило достигнуть стабильно высокого уровня освоения образовательной программы.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Технологии здорового развития детей дают положительные итоги. Согласно результатам планового ежегодного медицинского осмотра у обучающихся по ЗСТ В.Ф.Базарного сохранена острота зрения на 100%, патологии нарушения осанки не выявлены.

Плотность двигательной активности на уроке возрастает в 5-8 раз. Используемая технология снижает проблему переутомления школьников, сохраняет психическое и физическое здоровье, улучшает концентрацию внимания.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Повышение уровня рефлексивной культуры педагога.

Изменение профессиональной позиции педагога, направленной на соединение современных образовательных технологий и ЗСТ В.Ф. Базарного.

Администрация Лицея обеспечивает создание условий для реализации здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного, проводит мониторинг эффективности совмещения образовательного процесса и ЗСТ.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства

• совершенствование материально-технической базы;
• качественное изменение пространства учебного кабинета.

Перспектива применения, возможное развитие

Увеличение оборудованных кабинетных пространств. Увеличение количества обучающихся в средней и старшей школе по технологии В.Ф. Базарного.

Предъявление и апробация моделей ЗСТ, создание банка заданий для практического применения.

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя:

Директор МБОУ Лицей №8 – Богуславская Е.И., т.8(391)217-80-26

Заместитель директора по УВР – Саклакова С.Г.

Заместитель директора по УВР – Котова О.И.

Учитель начальных классов – Синютина Л.В.