Каталог инфраструктурных решений - 2021

Мобильные технологии быстрого отклика (QR-КОД) в образовательном процессе

МАОУ СШ № 154

Предназначение инфраструктурного решения

получение мгновенной обратной связи с обучающимися на этапах фронтального опроса и рефлексии, систематизация информационных потоков, коммуникация участников образовательного процесса.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Актуальность. В условиях необходимости оценивания образовательных результатов, оптимизации потоков учебной информации от учителя к обучающемуся и обратно актуальным решением становится организация фронтальных опросов, рефлексии, тестирования с использованием мобильных технологий быстрого отклика.

Цель инфраструктурного решения: получение мгновенной обратной связи с обучающимися на этапах фронтального опроса и рефлексии, систематизация информационных потоков, коммуникация участников образовательного процесса.

Для достижения поставленной цели решены следующие задачи:

Найдено теоретическое обоснование педагогической целесообразности применения мобильных технологии быстрого отклика (QR-код) как инновационного способа оптимизация потоков учебной информации от учителя к обучающемуся и обратно во время урока. Обобщенная информация дидактических и программно-технических научных исследований, анализ мобильных технологий и игровых образовательных приложений последних лет[1] показывает, что применение мобильных технологий быстрого отклика в образовательном процессе целесообразно:

в классах с большим количеством обучающихся;
при большом количестве классов одной параллели;
малом количестве учебных часов в неделю по ряду предметов, и, как следствие, необходимости выставления оценок большому количеству обучающихся на каждом уроке.

В качестве технического решения предложен механизм создания и декорирования (чтения, расшифровки) QR-кода – мобильной технологии быстрого отклика на этапе рефлексии урока (Рисунки 1, 2).

QR-код (англ. quick response – быстрый отклик) – двумерный матричный штрих-код от японской компании «Denso-Wave» (1994 г.), способный сохранять большой объем данных (2953 байт) при небольшой площади их размещения

Разработан и проведен урок математики в 5 классе «Деление десятичных дробей на натуральное число» с применением технологии быстрого отклика (QR-КОД) на этапе рефлексии. В качестве методического и дидактического сопровождения подготовлены план урока и презентация к уроку (https://cloud.mail.ru/public/SRpT/kiSGyXCBR).

Рисунок 1 – 1 – Поиск генератора QR-кодов в любой поисковой системе (например, https://yandex.ru/)

Рисунок 1 – 2 – Скачивание генератора QR-кодов

Рисунок 1 – 3 – Введение нужного текста или гиперссылки с необходимой информацией (текст, видео, фото и т.д.) в строку генератора QR-кодов

Рисунок 1 – 4 – Нажать на «Создать код»

Рисунок 1 – 5 – QR-код создан

Декорирование (чтение, расшифровка) QR-кода происходит при помощи камеры мобильного телефона: при наведении телефона на код на экране телефона появится зашифрованное содержание кода: текст, видео и т.д. Если камера телефона не считывает код, то нужно установить на мобильный телефон программу для чтения QR-кодов (Рисунок 2).

Рисунок 2 – Бесплатные приложения для считывания QR-кодов

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая группа:

Категория / состав: обучающиеся 1–11 классов;
Возраст: 7–18 лет;
Охват: доля – 100 %; количество – 1650 чел.

Описание образовательной деятельности обучающихся / воспитанников:

Описание действий организаторов (педагогов / воспитателей) образовательной деятельности обучающихся / воспитанников:

организационно-административная коммуникация участников образовательного процесса при реализации основной образовательной программы на этапах рефлексии, фронтального опроса, получение быстрой обратной связи с обучающимися.

Ожидаемые образовательные результаты:

реализация основной образовательной программы;
организационно-административная коммуникация участников образовательного процесса при реализации основной образовательной программы на этапах рефлексии, фронтального опроса;
получение быстрой обратной связи с обучающимися.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения:

кадровые (учитель-предметник);
материально-технические (возможности мобильных технологий быстрого отклика, сотовые телефоны обучаюшихся);
организационно-административные (организация системной деятельности по разработке уроков с использованием QR-кодов).

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения:

оплата сотовой связи (в рамках личных расходов педагога) и интернет-провайдера (в рамках бюджетного финансирования).

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов:

получение быстрой обратной связи с обучающимися;
мгновенная обработка ответов большого количества обучающихся в масштабах класса, параллели и т. д. (не более 30 сек.).

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности:

осуществление мониторинга контроля и оценки успеваемости обучающихся.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров:

автоматическая обработка ответов обучающихся;
осуществление мониторинга контроля и оценки успеваемости обучающихся;
повышение эффективности деятельности учителей-предметников в рамках реализации ООП.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства:

коммуникация участников образовательного процесса в условиях образовательного процесса с применением мобильных технологий быстрого отклика, систематизация информационных потоков, получение быстрой обратной связи с обучающимися.

Перспектива применения, возможное развитие:

дальнейшее применение выбранной технологии в условиях применения ЭО.

Состав авторской / творческой группы, контактные данные руководителя:

Курыгина О. В. – руководитель творческой группы, конт. тел.: 8 (391) 202-66-37;
Кащеева И. В. – автор идеи;
Блинникова Н. Г. – участник творческой группы.

[1] Соболева, Е. В., Перевозчикова, М. С. Особенности подготовки будущих учителей к разработке и применению мобильных игровых приложений с обучающим контентом [Текст] / Е. В. Соболева, М. С. Перевозчикова // Перспективы Науки и Образования. – 2019. – № 5 (41). – С. 428 – 440.

Фотографии: