Центр "Играем в школу"

МБДОУ № 326

Предназначение инфраструктурного решения

Данное инфраструктурное решение выступает в качестве специально организованного пространства для подготовки детей старшего дошкольного возраста к принятию ими новой социальной позиции «ученика», реализации себя в этой позиции и повышения мотивационной готовности к обучению в школе. Позволяет решать задачи формирования представлений у детей о школе, правилах и нормах школьной жизни, интереса к новым видам деятельности, знакомить со школьными принадлежностями, необходимыми для обучения в школе, развивать инициативу и самостоятельность детей, воспитывать доброжелательные отношения, умение взаимодействовать в совместной деятельности, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, обмениваться мнениями.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Инфраструктурное решение представляет собой центр «Играем в школу», размещенный в групповом помещении подготовительной группы и выполняющий обучающую, развивающую и игровую функции. Центр оборудован в соответствии с требованиями ФГОС ДО  к развивающей предметно-пространственной среде: пространство центра является содержательно насыщенным, трансформируемым,  полифункциональным, вариативным, доступным и безопасным для детей. Наполнение центра  материалами  формируется с учетом возрастных особенностей, возможностей и интересов детей.

В центре «Играем в школу» представлены материалы для организации разных видов детской деятельности: иллюстративные материалы, тематические  альбомы, алгоритмы разного содержания, технологические карты, материалы для художественного творчества, художественная литература, макет «Безопасный путь до школы», макет «Школьный мир», лэпбук «Здравствуй, школа», кейс «Портфель ученика», бокс «Школа», бокс «Добрых дел», материалы для организации сюжетно-ролевых и режиссерских игр (игрушки-персонажи мальчики и девочки,  игровой набор школьной мебели, школьная форма, указка, колокольчик), настольно-печатные и дидактические  игры, магнитная доска,  школьная доска,  парта, ноутбук, флеш-накопитель с аудиозаписями музыкальных произведений, виртуальными экскурсиями, презентациями, учебными фильмами.

Все материалы размещены на открытых полках и в закрытых шкафах на уровне роста детей, хранятся в пластиковых конвертах, коробках,  прозрачных контейнерах. Для удобства пользования материалами центра детьми, закрытые шкафы, контейнеры снабжены символами  - геометрическими фигурами -  для их обозначения в соответствии с видом материалов.

С помощью подсказок-алгоритмов «Делаю домашнее задание», «Я собираю портфель», «Правила безопасного пути в школу»,  «Правила поведения в школе», «Ученик собирается в школу», «Готовлю рабочее место», дети  осваивают школьные дела.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением

Целевая группа. Центр предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). В центре одновременно могут работать 6-8 человек.

Описание образовательной деятельности воспитанников. Образовательная деятельность в центре организуется под руководством воспитателя в разных видах деятельности и формах работы:

1. Познавательная: беседы о школе; составление рассказов на школьные темы; рассматривание картин из серии «Школа», просмотр учебных фильмов, мультфильмов.
2. Изобразительная: создание рисунков на школьную тематику, выставка детских рисунков «Какой ты представляешь свою школу» и т.д..
3. Игровая: настольно-печатные игры со школьными приналежностями; обыгрывание школьных ситуаций: «Если ты опоздал в школу…», «Я сегодня получил оценку «пять»», «Ты не сделал домашнее задание» и др., сюжетно-ролевая игра «Школа», дидактические игры на формирование математических представлений, дидактические игры на совершенствование навыков слогового анализа, умение читать по слогам,  формирование мотивации к обучению в школе.
4. Коммуникативная: общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
5. Восприятие художественной литературы: чтение художественных произведений о школьной жизни и об учебе в школе, заучивание стихотворений, загадывание загадок, чтение пословиц о школе.
6. Музыкальная: слушание музыкальных произведений, инсценировка ситуаций из школьной жизни.

Описание действий организаторов образовательной деятельности воспитанников.

Воспитатель организует деятельность детей в центре и с его материалами  в форме индивидуальной и подгрупповой образовательной работы по речевому, познавательному, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому и физическому развитию, принимая на себя ведущую роль «учителя», как организатора, либо предоставляя эту роль ребенку. В деятельности использует такие формы работы, как беседы о школе с уточнением профессий, школьных атрибутов, различных помещений школы,  дидактические игры,  рассматривание тематических альбомов, иллюстраций.

Также воспитатель инициирует сюжетно-ролевые, режиссерские игры, сюжетные зарисовки, проблемные ситуации для импровизирования детьми, обыгрывания сюжетов и ситуаций  из  школьной жизни, активизирует детей на самостоятельную деятельность в центре.

Ожидаемые образовательные результаты:

В результате деятельности в центре «Играем в школу» у детей:

• совершенствуются следующие личностные качества: проявление «живого» интереса к новому и неизвестному; навыки общения и способы взаимодействия с взрослыми и сверстниками, использование вербальных и невербальных средств общения, владение диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; способность управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; способность решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способность применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, предлагать собственный замысел и воплощать его;
• появится осознание себя будущим школьником;
• сформируются представления об укладе школьной жизни и организации школьного пространства.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы по использованию инфраструктурного решения.

К созданию инфраструктурного решения были привлечены кадровые, информационные, материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Бюджет  обеспечения реализации инфраструктурного решения составил  15 000 рублей, реализованных из средств целевой благотворительной программы БФПО г. Красноярска.

Эффекты инфраструктурного решения.

В аспекте формирования образовательных результатов: достижение целевых ориентиров основной образовательной программы дошкольного образования, а именно, сформированность у детей «внутренней позиции школьника», предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности: созданы благоприятные  условия для индивидуальной и подгрупповой работы, сплочения детского коллектива, взаимообучения, возможности попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров: повышение качества образовательного процесса по всем направлениям развития детей,  компетенции педагогов по вопросам подготовки детей к школе.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства: наличие преобразованного, современного  центра активности, дающего возможности для самореализации детей.

Перспектива применения, возможное развитие.

В дальнейшем данный центр может быть пополнен новыми материалами для реализации детьми себя в новых видах деятельности – обыгрывания новых школьных профессий, знакомства с новыми школьными предметами, «школьными делами».

Состав авторской группы.

Шаранова Анастасия Павловна – воспитатель, Зайцева Ирина Александровна - воспитатель.

Контактные данные руководителя: Шаранова Анастасия Павловна, т. 89994415337, e-mail: mbdou326@mail.ru

Фотографии: