Каталог инфраструктурных решений - 2021

Столовая как площадка для развития проектной компетентности обучающихся

МАОУ СШ № 144

Предназначение инфраструктурного решения.

Создание места для проектной деятельности обучающихся и зоны повышенной комфортности.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения.

Улучшение и модернизация образовательной среды в МАОУ СШ № 144 осуществляется по двум направлениям: «от дизайна к образовательной деятельности» и «от образовательных результатов к дизайну». Направление «от дизайна к образовательной деятельности» нашло свое продолжение в изменениях подхода к изменению инфраструктуры пространства столовой. Творческая группа разработала проект дизайна пространства столовой с элементами стиля «Лофт». Инфраструктурная цель проекта было увеличение посадочных мест, образовательная цель создание места для проектной деятельности обучающихся. В процессе реализации проекта творческой группой было принято решение использовать стены в образовательной деятельности обучающихся. В результате чего был разработан проект художественного оформления стен столовой.

При реализации проекта обучающиеся решили украсить четыре стены помещения столовой гипсовыми панно. Проектная группа провела работу по изучению различных блюд народов мира. После исследовательской работы и анализа найденного материала, было принято решение обозначить на гипсовом панно надписи с названием блюд России и народов мира.

В ходе работы, обучающиеся предложили на противоположной стороне от панно с национальными блюдами, написать правила поведения в столовой. Так проектная группа обучающихся решила привлечь внимание всех к правилам этики и поведения в столовой.

Выбрав интересный материал с полезной информацией, было принято решение разместить все это на стенах, применяя такую технику как роспись стен с применением красивого каллиграфического подчерка.

С результатами проведенной работы педагоги младшей школы решили ознакомить обучающихся более подробно и детально, организовав экскурсию по столовой. Основной целью педагогов было показать детям полезную информацию, которая пригодилась бы им для дальнейшей совместной проектной работы. По итогам проведенных экскурсий, в школе развернули проектную деятельность младших классов. Результат совместной деятельности обучающихся и педагогов оформлен в виде конечного продукта - столовых приборов из глины прошлых эпох и столовых приборов современного времени.

Для размещения конечного продукта проектной деятельности детей в столовой было выделено специальное место.

Принципы преобразований пространства столовой:

площадка для проектной деятельности обучающихся и представления результатов;
мотивация обучающихся для дальнейшей исследовательской деятельности.

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

В проектной работе приняли участие директор школы, куратор проекта, методист, педагоги дополнительного образования и обучающиеся младшей и средней школы.

Возраст обучающихся составил от 7 лет до 14 лет. Всего приняли участие 128 обучающихся (что составило 17 % от числа обучающихся младшего и среднего звена) и - 7 работников школы.

Описание образовательной деятельности обучающихся:

Проектная группа обучающихся среднего звена провела проектно – исследовательскую работу по сбору материала, которая представлена на гипсовых панно. Эту информацию педагоги предлагают малышам для дальнейшей проектной деятельности.

Описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся обучающихся;

Обсуждение мероприятий для мотивации обучающихся к проектной работе.
Распределение обязанностей среди членов проектной группы.
Определение источников необходимой информации.
Обсуждение идеи, высказанной и предложенной обучающимися.
Анализ информации. Формирование выводов.
Определение способа представления результатов. Установление процедур и критериев оценки результатов проекта
Оформление проекта ответственным лицом. Представление (защита) проекта.
Анализ и оценка проекта коллективом, управленческим советом и т.д.

Ожидаемые образовательные результаты:

Проектная работа в нашей школе:

это форма организации совместной деятельности педагога и обучающихся;
совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели - решение конкретной проблемы, которая значима для обучающихся и оформлена в виде конечного продукта.

На практике по изменению образовательного пространства в школе, важным аспектом было привлечение обучающихся к изменению образовательного пространства и к исследовательской работе. Основной образовательный потенциал при реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся стало формирование самостоятельности в поиске информации, развитие исследовательских навыков, воспитание научного мировоззрения, усиление мотивации в обучении, развитие личностных качеств, творческих способностей и интеллектуальных возможностей.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы:

Кадровые: директор школы, куратор проекта, методист, педагоги дополнительного образования и обучающиеся младшего и среднего звена.

Материально-технические: внебюджетные средства Организационно - административные: проектное управление.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения:

Внебюджетные средства 7 тысяч рублей (для создания конечного продукта проектной деятельности приобретались деревянные заготовки и полимерная глина).

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов:

повышение интереса обучающихся к исследовательской и проектной работе;
формирование самостоятельности в поиске информации разбития аналитических и исследовательских навыков;
осмысливание и оценивание информации;
умение сопоставлять внешние требования способами действий и умение обосновать собственное мнение;
формирование проектной компетентности обучающихся и интереса к проектной работе.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности:

увеличено количество посадочных мест (было 146, стало 200) и улучшена пространственная инфраструктура столовой;
созданы условия для развития мотивации обучающихся к проектной деятельности.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров развитие одной из инновационных форм управления - проектное управление.

В аспекте пространственно- архитектурного переустройства.

Проектная группа полностью выполнила поставленные перед ними задачи:

создание места для дальнейшей проектной деятельности обучающихся;
увеличение количества посадочных мест;
создание в столовой зоны повышенной комфортности.

Перспектива применения, возможное развитие:

Работа над проектом продолжается. В планах проектной группы проведение дальнейшей исследовательской работы по заявленной тематике и размещение QR – кодов.