Центр экспериментально-познавательной деятельности «Водолейка»

МАДОУ № 10

Предназначение инфраструктурного решения

Целью организации Центра экспериментально-познавательной деятельности «Водолейка» является: вовлечение детей в процесс активного взаимодействия с окружающим миром и дальнейшее освоение доступных познавательных действий в форме экспериментирования.

Основные задачи центра направлены на: - развитие любознательности, логического мышления, внимания, памяти; - развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования, через создание проблемных ситуаций и умения планировать свою деятельность, выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы; - расширение кругозора детей с помощью их природной сенсорно-моторной и исследовательской активности; - создание условия для удовлетворения потребности в новых впечатлениях и знаниях о природе ближайшего окружения;- воспитание самостоятельности и инициативности в ходе решения экспериментальных задач;      - вовлечение родителей в познавательный процесс для совместной деятельности.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

Центр экспериментально-познавательной деятельности «Водолейка» находится на южной стороне территории детского сада. Внего входят несколько локаций:

• «Аквариум» предназначен для наблюдения за потоком воды, за тем, как попадает вода в аквариум и превращается в водопад. Здесь можно дать задание напоить змею и черепаху, предложить сделать медленный и сильный поток воды и посмотреть, как это скажется на водопаде;
• «Водная горка» состоит из трубы и большой воронки, которая декорирована камнями, ракушками. Вода выливается в бассейн, в котором дети могут, например, вылавливать и наблюдать тонут или не тонут разные по структуре предметы, измерять глубину;
• «Каскад»состоит из трёх емкостей, которые установлены на разных уровнях. Это позволяет экономно переливаться воде из одной ёмкости в другую. Здесь дети могут играть в сюжетно-ролевые игры с использованием разных персонажей;
• «Весы» предназначены для самостоятельного измерения любого используемого материала с выявлением более точного результата в опытах;
• «Водоворот» прикреплён на уровне роста ребёнка, что позволяет наблюдать за течением воды;
• «Песочница»предназначена для игр детей младшего возраста при использовании игрушек и для проведения опытов с песком;
• стол для проведения опытов и экспериментовэто удобное место для общего обсуждения и дискуссий по результатам экспериментирования и создаёт условия для самостоятельного экспериментирования;
• малый и большой «Лабиринты воды». Центральное место занимает большой лабиринт из разных трубочек, ёмкостей, сосудов. Всё расположено так, что детям придётся очень постараться найти выход воды. Это очень увлекает и способствует развитию зрительной координации. Малый лабиринт собран из труб, на выходе соединён трубкой, имеет несколько выходов для воды. Под лабиринтом установлен специальный стол с углублениями, в котором, набрав воду, можноиграть с разными животными и морскими обитателями. Предназначен для игр детей младшего и среднего возраста;
• установка «Сообщающиеся сосуды»на вертикальной стойке на осях установлены два качающихся коромысла. На вертикальных рычагах установлены прозрачные съемные емкости, соединенные между собой гибкой трубкой, подведенной к днищам емкостей. Одна из емкостей полностью заполняется подкрашенной или обычной водой. При повороте коромысел можно изменять взаимное положение емкостей относительно друг друга по вертикали. Дети поворачивают коромысла и наблюдают процесс установления уровня в сосудах. Меняют одну из емкостей, поворачивают коромысла и наблюдают установление уровня на одной горизонтали;
• настольные игры для развития правильного дыхания «Плыви кораблик» и «Воздушный лабиринт». В игре «Плыви кораблик» детям предлагается дуть губами на кораблик, чтобы переместить его по воде с одного конца лотка на другой. Игра может проводиться индивидуально и в парах, чей кораблик быстрее преодолеет дистанцию. В игре «Воздушный лабиринт» детям предлагается дуть через трубочку или губами на теннисный шарик и пройти через лабиринт и дойти до финиша.Для изготовления игры использовали экологически чистые материалы.
• «Душ ножной» используется после посещения центра в солнечную тёплую погоду.

Центр оборудован в соответствии с требованиями ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде. Центр содержательно насыщен, доступен и безопасен для детей.

Целевая группа: дети всех возрастных групп, посещающие МАДОУ № 10.

Охват: 100% от общего числа воспитанников.

Организованную образовательную деятельность в Центре «Водолейка» проводят в летний период:

• 1-2 раза в неделю;
• продолжительность не более: в 1 младшей группе – 10 минут; во 2 младшей группе – 15 минут; в средней – 20 минут; в старшей – 25 минут; в подготовительной – 30 минут.

Образовательная деятельность в центре может быть организованна под руководством воспитателя при постановке определённой цели соответствующей календарно-тематическому плану, а также совместная деятельность взрослого и ребёнка по отдельным локациям и свободная самостоятельная деятельность детей.

Для полноценного использования центра «Водолейка» педагоги применяют разные формы деятельности: - игровая деятельность (игры-опыты, сюжетно – ролевые игры с включением экспериментов с водой, игры соревновательного характера с доказыванием правоты сделанных выводов, игры – эксперименты;

• познавательно – исследовательская деятельность (опыты с измерениями и преобразованиями объектов, наблюдения за процессом, сравнивание, определение состава и форм разных материалов);
• изобразительная деятельность (фиксирование результатов опытов с помощью рисунком, оформление выставок);
• коммуникативная деятельность (формулируют цель, спорят, дискутируют, высказывают предложения для реализации поставленной цели, делают выводы);
• трудовая деятельность (соблюдают порядок в центре, учатся аккуратно пользоваться установками).

Дети с интересом осваивают доступные им познавательные действия в форме экспериментирования, обладают элементарными научными представлениями о взаимодействие воды с природным и предметным миром. У них появляются навыки планирования своей деятельности, склонны наблюдать, делать выводы и обсуждать.Воспитанники проявляют самостоятельность и инициативность, любознательность и креативность, целеустремленность в достижение результата. Дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

Идея по созданию Центра экспериментально-познавательной деятельности «Водолейка» принадлежала воспитателю МАДОУ №10 Капитоновой С.А., одобрена родителями и поддержана руководящим составом МАДОУ, медицинскими работниками, педагогами и другими воспитателями.

В создании центра приняли активное участие родители воспитанников, сами воспитанники, работники ДОУ.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения

Финансирование Центра экспериментально-познавательной деятельности «Водолейка» осуществлялось в рамках плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации. На оборудование Центра приобретены трубы разного размера, соединения к ним, воронки, шланги, строительный материал, краска, емкости для водных экспериментов…..

Эффекты инфраструктурного решения

Образовательная деятельность строится с учётом принципа интеграции образовательных областей, в соответствии с возрастными особенностями детей и это даёт возможность организовать экспериментальную деятельность в центре «Водолейка» наиболее эффективно развивая индивидуальность каждого ребёнка с учётом его интересов, склонностей и уровня активности. Дети играют в разные игры, самостоятельно выбирают партнёров и материалы для выполнения задуманного плана, договариваются и учитывают правила и желания других детей, самостоятельно дают объяснения результатам опытов и проявляют фантазию и воображение. Охотно участвуют в трудовой деятельности и приобщаются к здоровому образу жизни.

Качественная подготовка наглядного и практического материала (доступность каждому ребёнку, современность, качество и размер оборудования локаций, многофункциональность предметно-пространственной среды) повышают усвоение полученных знаний, так как задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой, тактильный и эмоциональный.

С появлением такого многофункционального экспериментально-познавательного центра у педагогов появилась возможность обеспечивать непрерывный процесс образования на свежем воздухе, реализовывать инновационные технологии и делиться опытом профессиональной деятельности в экспериментировании на мастер-классах, фестивалях и конференциях разного уровня.

Центр «Водолейка» оборудован и расположен в соответствии с современными санитарно-эпидемиологическими требованиями и методическими рекомендациями, что обеспечивает максимальное развитие и реализацию образовательного потенциала организации.

Данное место расположения центра экспериментирования было выбрано в связи стем, что хорошо освещено, доступно и ранее активно не использовалось в образовательном процессе.

Перспектива применения, возможное развитие

В дальнейшем мы планируем пополнять картотеку игр и совершенствовать сами локации и общее пространство центра, организовывать встречи – консультации с родителями воспитанников («Организация экспериментальной деятельности в домашних условиях», «Ознакомление с методами развития ребёнка с помощью опытно-экспериментальной деятельности», «Игры с песком и водой и их влияние на сенсорное развитие детей дошкольного возраста»).

В нашем саду существует телевидение «Лепестки событий», куда мы планируем включить рубрику, в которой педагоги ДОУ, дети и их родители делились бы практическими советами, теоретическими знаниями и новыми открытиями в детской экспериментальной деятельности связанной с центром «Водолейка».

В зимний период планируем реализовывать в центре проекты по экспериментальной деятельности связанной со снегом и льдом.

Состав авторской/творческой группы, контактные данные руководителя

Заместитель заведующего по УВР – Морозова О.К.,Воспитатель – Капитонова С.А., Инструктор по ФК – Вахрушева Н.Г., Инструктор по ФК – Абрамова Е.В., Музыкальный руководитель – Иванова Т.В., Воспитатели–Моисеева Е.В., Понизова Л.А.

Заведующий МАДОУ №10: Куровская Елена Викторовна. Служебный телефон: 298-58-07.Адрес: 660001, г. Красноярск, ул. Пушкина, 11. Электронная почта: KRKMDOU10@mail.ru

Фотографии: